El tiempo que habita el espacio : sistematización de la resignificación del tiempo libre como práctica de producción territorial en la escuela rural de Puerto Nare.

Abstract

Este trabajo de grado sistematiza la práctica pedagógica desarrollada en la Institución Educativa Carlos Arturo Duque Ramírez (Puerto Nare, Antioquia) en el marco del programa PTA FI 3.0, con el fin de comprender cómo se reconfigura el territorio escolar a partir del tiempo libre. Tradicionalmente relegado al ocio pasivo o a la pausa no regulada, la investigación asume el tiempo libre desde una perspectiva profundamente innovadora: no como un intervalo vacío, sino como una categoría pedagógica y territorial con capacidad para transformar las dinámicas del espacio escolar. A través de un enfoque cualitativo-interpretativo de sistematización de experiencias, la propuesta demuestra que resignificar el descanso y lo extracurricular mediante la formación socioemocional (CRESE) rompe jerarquías, democratiza el uso del patio y potencia la autorregulación y resolución pacífica de conflictos en los estudiantes. De este modo, la innovación radica en convertir el tiempo libre en un escenario activo de "estar siendo", donde la escuela rural se consolida como un nodo cultural articulado con su comunidad.