¿De qué manera la educación artística musical se puede relacionar con la formación de sujetos políticos que se expresan y representan su realidad a través del lenguaje musical? Estudio de caso con estudiantes de bachillerato del Colegio General Santander (IED).

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorArbeláez Garcés, Oscar Helíspa
dc.contributor.authorPinto Castro, Carlos Eduardo
dc.coverage.spatialBoogtáspa
dc.coverage.temporal2017 -2024spa
dc.date.accessioned2024-06-26T15:57:20Z
dc.date.available2024-06-26T15:57:20Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEl presente estudio fue diseñado para determinar la posible relación existente entre educación artística musical y la formación de sujetos políticos en estudiantes de bachillerato, para lo cual se ha estudiado el contexto histórico de la enseñanza de la música, así como la categoría de sujeto político por autores de la teoría crítica y la ilustración. Se ha realizado un análisis de las narrativas de estudiantes de grado noveno a undécimo en sus composiciones musicales y su forma de percibir la realidad, así como de documentos oficiales respecto a la educación artística musical. Este proceso permite formular que si bien, por sí sola, la enseñanza de los aspectos teóricos y prácticos de la música no aporta más que herramientas para la composición musical; el sujeto político se podría percibir en las narrativas, la consolidación de esas expresiones artísticas y en el compromiso adquirido por los sujetos para dedicarle tiempo a la práctica y a la creación de canciones.spa
dc.description.abstractenglishThe present study was designed to determine the possible relationship between musical artistic education and the formation of political subjects in high school students, for which the historical context of music teaching has been studied, as well as the category of political subject by authors of critical theory and illustration. An analysis of the narratives of students from ninth to eleventh grade in their musical compositions and their way of perceiving reality has been carried out, as well as official documents regarding musical artistic education. This process allows us to formulate that although, by itself, the teaching of the theoretical and practical aspects of music does not provide more than tools for musical composition; The political subject could be perceived in the narratives, the consolidation of these artistic expressions and in the commitment acquired by the subjects to dedicate time to the practice and creation of songs.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Educaciónspa
dc.description.researchareaLínea de investigación en Educación y Pedagogíaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/19869
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.relation.referencesAdorno , T., & Horkheimer, M. (1998). Dialéctica de la ilustración. Madrid: Trotta.spa
dc.relation.referencesAdorno, T. (1970). Teoría estética. Madrid: Taurus edciones.spa
dc.relation.referencesAdorno, T. (1998). Educación para la emancipación. Madrid: Ediciones Morata, S. L.spa
dc.relation.referencesArias Escobar, F. (19 de 06 de 2021). El Festival Hippie de Ancón (1971). Obtenido de Señal Memoria: https://www.senalmemoria.co/festival-de-ancon-historia-origenspa
dc.relation.referencesAristóteles. (1934). La política. Madrid: Ediciones nuestra raza.spa
dc.relation.referencesArteta Ripoll, C. (2017). Hermenéutica, pedagogía y praxeología. Barranquilla: Ediciones Universidad Libre Seccional Barranquilla.spa
dc.relation.referencesAusubel, D. (s.f.). Delegacion D-I - 233 Tlaquepaue. Obtenido de http://delegacion233.bligoo.com.mx/media/users/20/1002571/files/240726/Aprendizaje_significativo.pdfspa
dc.relation.referencesBeitia Bastida, M. Á. (2017). El lugar de la música en la filosofía del siglo XX. ÉNDOXA: Series Filosófcas, 305 - 325.spa
dc.relation.referencesBenjamin, W. (2007). La enseñanza moral. Madrid: Abada Editores, S.L.spa
dc.relation.referencesBenjamin, W. (2015). Calle de sentido único. Madrid: Ediciones Akal, S. A.spa
dc.relation.referencesBukofzer, M. (1986). La música en la época barroca: De Monteverdi a Bach. Madrid: Alianza Editorial, S.A.spa
dc.relation.referencesCaicedo , A. (1990). ¡Que viva la música! Bogotá: Plaza & Janes - Editores Colombia LTDA.spa
dc.relation.referencesColegio General Santander IED (Engativá). (2019). Manual de Convivencia. Bogotá.spa
dc.relation.referencesConstitución Política de Colombia (Const.). (1991).spa
dc.relation.referencesCortina, A. (2009). Ciudadanos del mundo: Hacia una teoría de la ciudadanía. Madrid: Alianza Editorial, S. A.spa
dc.relation.referencesDuverger, M. (1981). Métodos de las ciencias sociales. Barcelona: Ariel.spa
dc.relation.referencesFubini, E. (1998). La estética musical desde la antigüedad hasta el siglo XX. Madrid: Alianza Música.spa
dc.relation.referencesGarcía Canclini, N. (1995). Consumidores y ciudadanos - Conflictos multiculturales de la globalización. México DF.: EDITORIAL GRIJALBO, S.A. de C.V.spa
dc.relation.referencesGarcía Canclini, N. (1999). El consumo cultural: una propuesta teórica. En G. Sunkel, El Consumo Cultural en América Latina. Colombia: Convenio Andrés Bello. (pág. 42). Bogotá.spa
dc.relation.referencesGarcía Canclini, N. (2008). Los jóvenes no se ven como el futuro ¿serán el presente? Pensamiento iberoamericano, 3-16.spa
dc.relation.referencesGriffiths, P. (2009). Breve historia de la música occidental. Madrid: Ediciones Akal, S. A.spa
dc.relation.referencesGuerrero, F. (2014). Historia de la música.spa
dc.relation.referencesHamel, F., & Hürlimann, M. (1970). Enciclopedia de la música. Barcelona: Ediciones Grijalbo, S.A.spa
dc.relation.referencesHemsy de Gainza, V. (2004). La educación musical en el siglo XX. Revista Musical Chilena, 74-81.spa
dc.relation.referencesHomero. (2012). Ilíada. Bogotá DC: Panamericana Editorial Ltda.spa
dc.relation.referencesHuertas, M. (02 de 2016). Credencial historia: Revista Credencial. Obtenido de Revista Credencial: https://www.revistacredencial.com/historia/temas/notas-para-una-historia-de-la-educacion-artistica-en-colombia-en-el-siglo-xxspa
dc.relation.referencesIanfrancesco Villegas, G. M. (1998). La Gestión Curricular. Bogotá: Libros & Libros.spa
dc.relation.referencesJaeger, W. (2001). Paideia - Libro I. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económinca de México.spa
dc.relation.referencesJaeger, W. (2001). Paideia - Libro II. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económinca de México.spa
dc.relation.referencesJaeger, W. (2001). Paideia - Libro III. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económinca de México.spa
dc.relation.referencesKant, I. (Diciembre de 1784). Respuesta a la pregunta: ¿Qué es la ilustración? Berlinische Monatschrift.spa
dc.relation.referencesMcLuhan, M. (1996). Comprender los medios de comunicación: Las extensiones del ser humano. Barcelona: Paidós Ibérica S.A.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación. (s.f.). Ministerio de Educación. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-82787.htmlspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2010). Orientaciones pedagógicas para la educación artística en básica y media. Bogotá.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2010). Serie lineamientos curriculares Educación Artística. Bogotá.spa
dc.relation.referencesMurray, R. E., Forscher Weiss, S., & Cyrus, C. (2010). Music education in the Middle ages and the renaissance. Bloomington: Indiana University Press.spa
dc.relation.referencesNietzsche, F. (2000). Sobre el porvenir de nuestras instituciones educativas. Barcelona: Tusquets.spa
dc.relation.referencesOxford. (2018). Oxford living dictionaries. Obtenido de Oxford living dictionaries: https://es.oxforddictionaries.com/spa
dc.relation.referencesPérez Prieto, M. (s.f.). Historia de la educación musical. Salamanca, España.spa
dc.relation.referencesPérez, U. (2007). Bogotá, epicentro del rock colombiano entre 1957 y 1975. Una manifestación social, cultural, nacional y juvenil. Bogotá: Secretaría Distrital de Cultura, Recreación y Deporte-Observatorio de Culturas.spa
dc.relation.referencesPilonieta P., G. (s.f.). Colombia Aprende. Obtenido de Colombia Aprende: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/investigadores/1609/fo-article-74538.pdfspa
dc.relation.referencesPlatón. (2016). La República. San Martín: Universidad Nacional de San Martín.spa
dc.relation.referencesPlutarco. (2004). Obras morales y de costumbres. Madrid: Editorial Gredos, S.A.spa
dc.relation.referencesReal Academia Española. (2018). DLE. Obtenido de Diccionario de la lengua española: http://dle.rae.esspa
dc.relation.referencesRojas Rivera, D. C., & López Arias, A. (2004). La importancia de la educación musical en la escuela colombiana del siglo XX. Aula Urbana, 10, 11.spa
dc.relation.referencesRuiz Tarazona, A. (7 de Septiembre de 1978). La obra musical de Rousseau. El Pais.spa
dc.relation.referencesSchiller, F. (2016). Cartas sobre la educación estética del hombre. Mendoza: Universidad Nacional de Cuyo.spa
dc.relation.referencesUniversidad de Salamanca. (2010). Historia de la educación musical. Salamanca: Universidad de Salamanca.spa
dc.relation.referencesValles del Pozo , M. J. (2009). La educación musical en la historia de occidente: apuntes para la reflexión. NEUMA, 218-233.spa
dc.relation.referencesZuleta, E., Molina, F., Polo Valencia , J., Pacheco , A., Huertas, C., Díaz, L., . . . Zabaleta, A. (1993). Clásicos de la provincia [Grabado por C. Vives]. Colombiaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectSujeto políticospa
dc.subjectEducación artística musicalspa
dc.subjectMúsicaspa
dc.subject.keywordsMusiceng
dc.subject.keywordsPolitical subjecteng
dc.subject.keywordsMusic art educationeng
dc.title¿De qué manera la educación artística musical se puede relacionar con la formación de sujetos políticos que se expresan y representan su realidad a través del lenguaje musical? Estudio de caso con estudiantes de bachillerato del Colegio General Santander (IED).spa
dc.title.translatedIn what way can musical artistic education be related to the formation of political subjects who express themselves and represent their reality through musical language? Case study with high school students from Colegio General Santander (IED).eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcceng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
De que manera la educacion artistica musical.pdf
Tamaño:
621.23 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202403120096503-17 JUN 24 CARLOS PINTO.pdf
Tamaño:
247.12 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA
Descargar

Colecciones

Maestría en Educación