Ensino : o lugar do diálogo, no diálogo do lugar.
| dc.contributor.author | Andreis, Adriana Maria | spa |
| dc.contributor.author | Copetti Callai, Helena | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-04-29T16:30:01Z | |
| dc.date.available | 2021-04-29T16:30:01Z | |
| dc.date.issued | 2016-09-11 | |
| dc.description.abstract | Nesta pesquisa analisamos a potência e o tratamento atribuídos aoconceito de lugar no ensino, embasando o argumento da espacialidadepelo viés geográfico, em um corpus de princípios científico-didáticos.Abordamos a relação entre lugar e os conteúdos escolares como elonecessários às aprendizagens em todas as áreas do conhecimento.Metodologicamente, articulamos referenciais bibliográficos com fragmentosde escritos extraídos de relatórios de atividades de estágio noEnsino Médio em Geografia, elaborados por alunos do curso de Licenciaturaem Geografia, do sul do Brasil. A investigação sustenta o lugarcomo elo potente à aprendizagem escolar e indica que, no tratamentoatribuído a lugar, há carência de conhecimento conceitual dessa noção ede reconhecimento da sua força dialógica na relação de ensino e aprendizagem.As constatações sugerem a necessidade de mais estudos doconceito de lugar, articulado a ideia de diálogo na mediação pedagógica,cujo compromisso cabe à Geografia. | por |
| dc.description.abstractenglish | In this research, we analyze the power and the treatment attributed tothe concept of place in the teaching basing the argument of the spatialityby the geographic bias in a corpus of scientific-didactic principles.We approach the relationship between place and school contents as alink necessary for learning in all areas of knowledge. Methodologicallywe articulated bibliographical references with fragments of writingsextracted from reports of internship activities in High School in Geographyelaborated by students of the Licentiate course in Geography insouthern Brazil. Research sustains the place as a potent link to schoollearning and indicates that in the treatment of place, there is a lack ofconceptual knowledge of this notion and recognition of its dialogicpower in the relation of teaching and learning. The findings suggestthe need for more studies of the concept of place articulated the ideaof dialogue in pedagogical mediation whose commitment is geography | eng |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8361 | |
| dc.identifier | 10.17227/Anekumene.2016.num12.8361 | |
| dc.identifier.issn | 2248-5376 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/13029 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8361/6443 | |
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| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | |
| dc.source | Anekumene; Núm. 12 (2016); 47-57 | spa |
| dc.subject | Educação básica | por |
| dc.subject | Ensino | por |
| dc.subject | Estágio supervisionado | por |
| dc.subject | Geografía | spa |
| dc.subject.keywords | Teaching | eng |
| dc.subject.keywords | Basic education | eng |
| dc.subject.keywords | Pedagogical practices | eng |
| dc.title | Ensino : o lugar do diálogo, no diálogo do lugar. | por |
| dc.title.translated | Teaching : the Place of Dialogue on the Dialogue of Place. | eng |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.other | Artículo revisado por pares | spa |
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