Pregonar la rebeldía y la fuerza en la cohesión : la revista Voz de la Juventud 1917-1919.

Abstract

La presente investigación trasciende el análisis historiográfico para consolidar una profunda reflexión pedagógica sobre la formación docente. Apoyándose en los enfoques de la didáctica crítica y las teorías del pensamiento histórico, el trabajo argumenta que la delimitación de un problema de investigación histórica y el tratamiento directo con fuentes primarias no constituyen simples pasos técnicos o anecdóticos de un proceso de grado. Por el contrario, la labor investigativa opera como un potente dispositivo pedagógico. Al interrogar el documento, confrontar los vacíos del archivo y estructurar una narrativa propia, el maestro en formación transita de ser un consumidor pasivo de currículos oficiales a convertirse en un autor de la historia, desarrollando un juicio reflexivo y una agencia crítica indispensables para intervenir y transformar los escenarios educativos actuales.