Laboratorios de creación : una estrategia para la expresión y regulación de la ira en el aula.

Abstract

El presente trabajo de grado se desarrolla a partir de una práctica pedagógica reflexiva realizada con estudiantes de octavo grado del Colegio Villa Elisa IED de Bogotá, y aborda la ira como una experiencia susceptible de ser exteriorizada y resignificada mediante las artes visuales. El objetivo es implementar laboratorios de creación como estrategia didáctica para favorecer la expresión y resignificación de la ira en situaciones conflictivas dentro del contexto escolar. La investigación se desarrolla desde un enfoque hermenéutico y un diseño fenomenológico, orientados a comprender las experiencias de los estudiantes y los significados presentes en sus producciones artísticas. La propuesta se estructura en cuatro etapas: reconocimiento del contexto y las problemáticas, sensibilización y acercamiento, implementación y exteriorización, y análisis y reflexión. Los laboratorios integran diferentes experiencias artísticas, entre ellas dibujo, pintura, collage, performance y escultura, como medios para explorar y comunicar emociones. Los resultados evidencian que las prácticas artísticas pueden constituirse en espacios seguros de expresión, diálogo y reflexión, favoreciendo el autoconocimiento, la comunicación asertiva, la empatía y el desarrollo de habilidades socioemocionales. De este modo, la investigación reconoce el arte como una herramienta pedagógica que permite transformar la experiencia de la ira en una oportunidad de creación, aprendizaje y construcción de relaciones más respetuosas dentro del aula.