Navegando las emociones : una Propuesta Reflexiva sobre la autorregulación emocional en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori.

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dc.contributor.advisorDuarte Rico, Lida Claritzaspa
dc.contributor.authorGarcía Hincapié, Nicolspa
dc.contributor.authorLópez Galván, Dianaspa
dc.coverage.spatialBogotá.spa
dc.date.accessioned2024-12-19T16:52:07Z
dc.date.available2024-12-19T16:52:07Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEl documento titulado "Navegando las emociones: Una propuesta reflexiva sobre la autorregulación emocional en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori" es un trabajo de grado de Nicol García Hincapié y Diana López Galván para optar al título de Licenciadas en Educación Infantil. Este se desarrolla en el marco de las prácticas pedagógicas realizadas en los grados primero (cursos 101 y 105) de la ENSDMM, y aborda la importancia de la educación emocional como eje central para el desarrollo integral de los estudiantes. El proyecto identifica como problemática principal la ausencia de espacios y estrategias pedagógicas que promuevan la regulación emocional en la escuela, a pesar de la existencia de asignaturas como Socioafectividad . Se fundamenta en teorías de autores como Vygotsky, Bisquerra y Goleman, y plantea que el reconocimiento, validación y manejo adecuado de las emociones es clave para el bienestar socioemocional y el aprendizaje de los niños. La propuesta pedagógica incluye talleres divididos en tres fases: sensibilización, conceptualización y cierre. Estos buscan fomentar competencias socioemocionales mediante metodologías participativas, enfatizando la conciencia emocional, la empatía y la reflexión. El documento destaca la necesidad de un trabajo conjunto entre maestras en formación, estudiantes para crear un ambiente escolar inclusivo que promueva relaciones armónicas y fortalezca las habilidades emocionales y sociales de los niños y niñas.spa
dc.description.abstractenglishThe document entitled "Navigating emotions: A reflective proposal on emotional self-regulation at the María Montessori Normal Superior District School" is a thesis by Nicol García Hincapié and Diana López Galván to obtain the title of Bachelor of Early Childhood Education. It is developed within the framework of the pedagogical practices carried out in the first grades (courses 101 and 105) of the ENSDMM, and addresses the importance of emotional education as a central axis for the integral development of students. The project identifies as a main problem the absence of spaces and pedagogical strategies that promote emotional regulation in school, despite the existence of subjects such as Socio-affectiveness. It is based on theories by authors such as Vygotsky, Bisquerra and Goleman, and states that the recognition, validation and adequate management of emotions is key to the socio-emotional well-being and learning of children. The pedagogical proposal includes workshops divided into three phases: awareness, conceptualization and closure. These seek to foster socio-emotional skills through participatory methodologies, emphasizing emotional awareness, empathy and reflection. The document highlights the need for joint work between teachers in training and students to create an inclusive school environment that promotes harmonious relationships and strengthens the emotional and social skills of boys and girls.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.description.researchareaLinea de Investihación Infancia, Escuela y Sociedad.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/20662
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantilspa
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dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAutorregulación emocionalspa
dc.subjectEducación emocionalspa
dc.subjectConciencia emocionalspa
dc.subjectCompetencias socioemocionalesspa
dc.subjectEmpatíaspa
dc.subjectVínculos afectivosspa
dc.subjectReflexiónspa
dc.subjectSensibilizaciónspa
dc.subjectRegulación emocionalspa
dc.subjectPrimera infanciaspa
dc.subject.keywordsEmotional self-regulationeng
dc.subject.keywordsEmotional educationeng
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dc.subject.keywordsSocio - Emotional competencieseng
dc.subject.keywordsEmpathyeng
dc.subject.keywordsAffective bondseng
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dc.subject.keywordsAwarenesseng
dc.subject.keywordsEmotional regulationeng
dc.subject.keywordsEarly childhoodeng
dc.titleNavegando las emociones : una Propuesta Reflexiva sobre la autorregulación emocional en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori.spa
dc.title.translatedNavigating Emotions: a Reflective Proposal on Emotional Self-Regulation at the María Montessori District Normal Superior School.eng
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dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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