Wolverine como estrategia didáctica para la enseñanza de las Ciencias.

Abstract

La ciencia a tenido un gran avance y aportación científica que ha ayudad a descubrir y estar más cerca a la verdad lo que ha generado un gran avance para entender todo lo que podemos percibir, pero aunque se tenga el conocimiento, a la hora de poder impartirlo se presentan límites pedagógicos, ya que en el aula las explicaciones y los ejemplos pueden ser monótonos, generando rechazo, aburrimiento u otras maneras de aprender conceptos que puede llegar a caer como desinformación e inclusive seudocientífico, por ello se creo la estrategia del uso de la ciencia ficción como mecanismo de enseñanza para entender conceptos que pueden verse complicados, pero que al ser aplicados logran facilitar el aprendizaje, debido a la cercanía que tiene al estudiante o publico, demostrando que la ciencia ficción puede ser un excelente puente narrativo para generar criterios de conocimiento y un sana participación estudiantil en el conocimiento de las ciencias naturales. Se emplea como herramienta de practica al personaje de Wolverine guiando la enseñanza de regeneración celular y herencia genética, demostrando que se puede generar un conocimiento amplio en las ciencias con la variabilidad exorbitante que presenta el mundo de la ciencia ficción, dando a conocer nuevas formas de crear personas criticas, interactivas o curiosas, por en un mundo que crece rápido, la curiosidad se apaga y es necesario gente curiosa para seguir avanzando como humanidad.