concepciones y prácticas de evaluación en educación física.

Muñoz Estrada, Deimer Yesid

concepciones y prácticas de evaluación en educación física.

dc.contributor.advisor	Sánchez Rodríguez, Carmenza	spa
dc.contributor.author	Muñoz Estrada, Deimer Yesid	spa
dc.coverage.spatial	Bogotá D.C.
dc.date.accessioned	2026-02-17T21:42:46Z
dc.date.available	2026-02-17T21:42:46Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Esta investigación caracteriza las concepciones y prácticas de evaluación de tanto docentes como estudiantes en básica secundaria y media en el área de Educación Física en la I.E.D. Miguel de Cervantes Saavedra, colegio ubicado al sur de Bogotá D.C. Evidencia tensiones entre enfoques tradicionales centrados en la medición y tendencias formativas orientadas al aprendizaje. En el que, por las dinámicas institucionales y el contexto actual en el que se encuentran docentes y estudiantes, la evaluación se convierte en un tema de interés dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Mediante un estudio de caso con docentes y estudiantes, se identifican diferentes concepciones sobre el sentido de la evaluación y su relación con la enseñanza. Los resultados muestran una incidencia entre las prácticas tradicionales que se orientan al rendimiento y la calificación. No obstante, se reconocen aportes que se direccionan hacia una evaluación más formativa, destacando la importancia de la retroalimentación y los aspectos individuales de los estudiantes.	spa
dc.description.abstractenglish	his research characterizes the conceptions and evaluation practices of both teachers and students in lower and upper secondary education in the area of Physical Education at the I.E.D. Miguel de Cervantes Saavedra, a school located in the southern area of Bogotá D.C. It highlights tensions between traditional approaches focused on measurement and formative approaches oriented toward learning. Due to the institutional dynamics and the current context in which teachers and students operate, evaluation becomes a topic of interest within teaching and learning processes. Through a case study with teachers and students, different conceptions about the meaning of evaluation and its relationship with teaching are identified. The results show an influence of traditional practices oriented toward performance and grading. However, contributions directed toward a more formative evaluation are also recognized, emphasizing the importance of feedback and the individual characteristics of students.
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magister en Educación	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/22019
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
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dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Concepciones	spa
dc.subject	Prácticas	spa
dc.subject	Evaluación	spa
dc.subject	Educación física	spa
dc.subject	Evaluación formativa	spa
dc.subject.keywords	Conceptions	eng
dc.subject.keywords	Practices	eng
dc.subject.keywords	Evaluation	eng
dc.subject.keywords	Physical education	eng
dc.subject.keywords	Formative evaluation	eng
dc.title	concepciones y prácticas de evaluación en educación física.	spa
dc.title.translated	Conceptions and evaluation practices in physical education.	eng
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	eng
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dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría	spa
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