Experiencias de crianza y aprendizajes significativos en niños y niñas con capacidades diversas psicosociales.
| dc.contributor.advisor | Robayo Noreña, Sandra Milena | spa |
| dc.contributor.author | Muñoz Amado, Lady Carolinne | spa |
| dc.coverage.spatial | Bogotá | spa |
| dc.date.accessioned | 2023-06-26T19:52:17Z | |
| dc.date.available | 2023-06-26T19:52:17Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | En el marco de la Línea de infancias y familias se realiza este proceso investigativo para comprender la relación entre experiencias de crianza y el desarrollo de aprendizajes significativos en niños y niñas con capacidades diversas psicosociales. Desde la perspectiva hermenéutica, el enfoque biográfico narrativo y a través de las técnicas: observación participante, cartografía y revisión documental, se describen las experiencias de crianza vividas por 22 niños y niñas de la Fundación Niña María del municipio de Chía Cundinamarca y se analizan dichas experiencias en el desarrollo de aprendizajes significativos teniendo en cuenta las capacidades diversas psicosociales de los niños y las niñas. Los resultados y hallazgos emergentes permiten concluir que las capacidades diversas no deben ser consideradas como discapacidades, sino como parte de la diversidad que es el ser humano. También aportan a resaltar la importancia de la escucha, que se tenga en cuenta la narrativa de las personas con capacidades diversas para construir una sociedad más inclusiva desde las infancias. Así mismo, se debe promover el empoderamiento desde la crianza para que puedan tomar decisiones propias, fomentar la accesibilidad universal y eliminar corresponsablemente las barreras físicas, sociales y culturales. En este propósito, se reflexiona sobre la crianza en el ámbito institucional, donde se imbrican los sujetos, sus motivaciones, los contextos y los sentidos que se le otorgan (Parada, 2019), permitiendo subrayar la importancia de que los profesionales que trabajan en estos procesos tengan una visión amplia y humanista de la crianza y la educación, desde un enfoque integral y sensible. | spa |
| dc.description.degreelevel | Maestría | spa |
| dc.description.degreename | Magister en Desarrollo Educativo y Social | spa |
| dc.description.researcharea | Infancias y Familias | spa |
| dc.description.sponsorship | Fundación CINDE | spa |
| dc.description.sponsorship | Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame: Repositorio Institucional UPN | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/18684 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Educación | spa |
| dc.publisher.program | Maestría en Desarrollo Educativo y Social (CINDE-UPN) | spa |
| dc.relation.references | Aguirre, E. (2013). Relación entre prácticas de crianza, temperamento y comportamiento prosocial de niños de 5º y 6º grado de la educación básica, pertenecientes a seis estratos socioeconómicos de Bogotá, D.C. Tesis presentada como requisito para optar al título de Doctor en Ciencias Sociales. Niñez y Juventud. Disponible en: https://repository.cinde.org.co/bitstream/handle/20.500.11907/497/AguirreDavilaEduardo2013.pdf?sequence=1&isAllowed=y | |
| dc.relation.references | Alcaldía Mayor de Bogotá, (27/09/2019). Bogotá reconoce los talentos y las capacidades excepcionales en sus estudiantes. Secretaria de Educación Distrital Bogotá. Disponible en: https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/node/6958. | |
| dc.relation.references | Álvarez, C., 2020. Experiencias de crianza en contexto de conflicto armado. Disponible en: https://repository.cinde.org.co/handle/20.500.11907/2709.pdf | |
| dc.relation.references | Amador, J.; García, C.; Parada, D.; Fernández, C.; Ávila, L.; Bobadilla, J.; (2021). Familia y crianza en la diversidad. Serie Latinoamericana de niñez y juventud. Editor Siglo del Hombre Editores; Universidad de Manizales, Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano, CINDE. | |
| dc.relation.references | Arias, W. (2012). Algunas consideraciones sobre la familia y la crianza desde un enfoque sistémic Pool o. Universidad Católica San Pablo. Disponible en: https://ucsp.edu.pe/wp-content/uploads/2020/02/Consideraciones-sobre-la-familia-y-la-crianza.pdf | |
| dc.relation.references | Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1(1-10). | |
| dc.relation.references | Ávila, M., Martínez, C. Ospina, M. 2013. Proceso de inclusión educativa: de narrativas de déficit a narrativas de las potencias sobre niños y niñas en condición de discapacidad en la primera infancia. | |
| dc.relation.references | Ayala, N.; Calvachi, R.; Guaranguay, N.; Hernández, D.; Trujillo, Z. (2013). Reflexiones que apoyan la transformación del componente pedagógico hacia la educación desde la diversidad. Disponible en: https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/164 | |
| dc.relation.references | Balongo, E.; Mérida, R.; (2016). El clima de aula en los proyectos de trabajo. Crear ambientes de aprendizaje para incluir la diversidad infantil. Perfiles educativos, pág. 146-162. | |
| dc.relation.references | Basantes, Z., Andaluz, J.; Miranda De Mora, I. (2019). Los ambientes de aprendizaje en la educación inicial y su influencia en el desarrollo socio-afectivo de los niños. Opuntia Brava, 11(Especial 2), 201-210. Disponible en: http://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/912 | |
| dc.relation.references | Blanco, D. Mesa, J. y Osorio, D., (2017). Modelo de Asentimiento Informado para niños entre cinco y siete años de edad en procesos de evaluación psicológica forense. Disponible en: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/3232/2017dorfiblanco.pdf?sequence=1#:~:text=Es%20as%C3%AD%20como%20el%20asentimiento,se%20puede%20desistir%20del%20proceso. | |
| dc.relation.references | Bermúdez. M.; Ramírez, F.; Vélez, R.; Yanza, A.; Restrepo, P.; (2016). La diversidad de capacidades para aprender, un valor a ser reconocido en las aulas. Disponible en: https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2545 | |
| dc.relation.references | Bravo, V. (2018). De la epistemología a la hermenéutica. Disponible en https://www.redalyc.org/journal/279/27957771007/27957771007.pdf | |
| dc.relation.references | Cajal, A. (2017). Investigación de Campo: Características, Tipos, Técnicas y Etapas. Disponible en: https://s9329b2fc3e54355a.jimcontent.com/download/version/1545253266/module/9548087369/name/Investigaci%C3%B3n%20de%20Campo.pdf | |
| dc.relation.references | Campoy, T., Gomes, E., 2009. “Técnicas e instrumentos cualitativos de recogida de datos” Editorial EOS, Pág. (273-300). Retomado de: http://www2.unifap.br/gtea/wp-content/uploads/2011/10/T_cnicas-e-instrumentos-cualitativos-de-recogida-de-datos1.pdf | |
| dc.relation.references | Cariaga, R., (2018). Experiencias en el uso de las TIC. Análisis de relatos de docentes. Revista Ciencia, Docencia y Tecnología (29)56, pp. 131.155 | |
| dc.relation.references | Castro, MC., (2019) Ambientes de aprendizaje. Sophia, 15 (2); 40-54. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?código=7069222 | |
| dc.relation.references | Córdoba, J., (2014). Estilos de crianza vinculados a comportamientos problemáticos de niñas, niños y adolescentes-Trabajo de investigación para optar por el título de Maestría en Salud Mental. Disponible en: http://lildbi.fcm.unc.edu.ar/lildbi/tesis/cordoba_julia.pdf. | |
| dc.relation.references | Cuervo, A., (2010). Pautas de crianza y desarrollo socioafectivo en la infancia. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 6(1),111-121. ISSN: 1794-9998. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67916261009. | |
| dc.relation.references | Dinarte, G. A. (2011). La metodología indagatoria: una mirada hacia el aprendizaje significativo desde" Charpack y Vygotsky". Intersedes: Revista de las sedes regionales, 12(23), 133-144. | |
| dc.relation.references | Domínguez, Y. (2006). El análisis de información y las investigación cualitativas y cuantitativas. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662007000300020 | |
| dc.relation.references | Dussert, D. (2014). Significaciones en torno al proceso de superación de agresiones sexuales. Acercamiento a narrativas de padres de niños, niñas, y adolescentes que han sido víctimas. | |
| dc.relation.references | Fernández, L.; Rincón, D. (2014). Ciudades inteligentes como espacios de integración para individuos con capacidades diversas, pág. 71-83. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7419681 | |
| dc.relation.references | Fundación Niña María, misión. Disponible en: https://fundacion-nina-maria.negocio.site/#summary | |
| dc.relation.references | Fundación Niña María, ¿quiénes somos? nuestra historia. Disponible en: https://trailrunningfnm.wixsite.com/readytorace/resena-institucional | |
| dc.relation.references | Gómez, K. (2010). Ambientes de aprendizaje desde la ludobiblioteca. Cuadernos De Psicopedagogía, (4). https://doi.org/10.19053/17949580.510 | |
| dc.relation.references | González, M. (2002). Aspectos éticos de la investigación cualitativa. Revista Ibero-Americana, pág. 85-103. OEI. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/800/80002905.pdf | |
| dc.relation.references | Hernández, M.; Rebolledo, J.; Sandoval, S.; Valencia, M.; (2015). Significados y sentidos de la diversidad familiar: Perspectivas para una educación incluyente desde las voces de los niños y niñas del grado tercero (3°) de la Institución Educativa Empresarial Cerro Alto del municipio de Caldono (Cauca). Disponible en: https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/bitstream/handle/20.500.12746/2136/Sandoval_Saida_Mayerly_2015.pdf.pdf?sequence=1&isAllowed=y | |
| dc.relation.references | Hurtado, J. (2008). Guía para la comprensión holística de la ciencia, Unidad III, Capítulo 3, pp. 45 a 65. Disponible en: http://virtual.urbe.edu/tesispub/0092769/cap03.pdf | |
| dc.relation.references | Instituto Colombiano De Bienestar Familiar (2019). Anexo orientaciones técnicas transformación de espacios pedagógicos. Disponible en: https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/procesos/a3.g15.pp_anexo_orientaciones_tecnicas_transformacion_de_espacios_pedagogicos_v1.pdf | |
| dc.relation.references | Instituto Colombiano De Bienestar Familiar (2017). Lineamiento técnico del modelo para la atención de los niños, las niñas y adolescentes, con derechos inobservados, amenazados o vulnerados. Disponible en: https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/procesos/document_19.pdf | |
| dc.relation.references | Landín, Rosario.; S, Sandra.; (2019): El método biográfico narrativo. Una herramienta para la investigación educativa. Disponible en: http://www.scielo.org.pe/pdf/educ/v28n54/a11v28n54.pdf | |
| dc.relation.references | Lázaro, I. Halty, A. Meneses, C. Vulnerabilidad y exclusión en la infancia. Disponible en: https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/4161_d_CuadernoDebate_UNICEF_3.pdf | |
| dc.relation.references | López, S.; Fernández, A.; Vives. M.; Rodríguez, O., (2012). Prácticas de crianza y problemas de conducta en niños de educación infantil dentro de un marco intercultural, vol. 28, N.º 1, pág. 55-65. Disponible en: https://revistas.um.es/analesps/article/download/140522/126612/532762 | |
| dc.relation.references | López, A., (2020). Los ambientes pedagógico-didácticos que dinamizan la enseñanza y el aprendizaje. Disponible en: https://repositorio.uco.edu.co/handle/123456789/540 | |
| dc.relation.references | López, W. 2019. Discapacidad o diversidad funcional: ¿quién decide? | |
| dc.relation.references | Martínez, L., Vargas, M., (2019). La educación en la primera infancia de niñas y niños con capacidades diversas. Revista Criterio Libre Jurídico. Disponible en: https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/criteriojuridico/article/view/5789/6087 | |
| dc.relation.references | Martínez, L. (2007). La Observación y el Diario de Campo en la Definición de un Tema de Investigación. Disponible en: https://www.ugel01.gob.pe/wp-content/uploads/2019/01/1-La-Observaci%C3%B3n-y-el-Diario-de-campo-07-01-19.pdf | |
| dc.relation.references | Mancila, I, y Habegger, S. (2018). El poder de la Cartografía Social en las prácticas contrahegemónicas o La Cartografía Social como estrategia para diagnosticar nuestro territorio. | |
| dc.relation.references | Manjarres, D., (2012). Apoyo y fortalecimiento a familias para la crianza de niños con discapacidad. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4777928 | |
| dc.relation.references | Mariluz, G. (2013). X Jornadas de Sociología de la UBA. El curso de la vida. Una mirada desde la filosofía, Fenomenología y la sociología del envejecimiento. Buenos Aires. | |
| dc.relation.references | Moreira, M. A., Caballero, M. C., & Rodríguez, M. L. (1997). Aprendizaje significativo: un concepto subyacente. Actas del encuentro internacional sobre el aprendizaje significativo, 19(44), 1-16. | |
| dc.relation.references | Moreira, M. A. (2012). ¿A la final, qué es aprendizaje significativo? Qurriculum: revista de teoría, investigación y práctica educativa. La Laguna, Espanha. No. 25 (marzo 2012), p. 29-56. | |
| dc.relation.references | Ministerio de Educación Nacional y la Organización de Estados Iberoamericanos OEI, (2018). Ambientes pedagógicos. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-379705_recurso_12.pdf | |
| dc.relation.references | Ministerio de Salud, s, f. abecé de la discapacidad. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/abece-de-la-discapacidad.pdf | |
| dc.relation.references | Minsalud, Cubillos, J., Perea, S. (2020). Boletines Poblacionales: Personas con Discapacidad -PCD1 Oficina de Promoción Social I-2020. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/boletines-poblacionales-personas-discapacidadI-2020.pdf | |
| dc.relation.references | Navarro, A.; Di Virgilio, M.; Perea, C; Plotno, G.; Najmias, C.; y Fraga, C. (2007). Competencias para el trabajo de campo cualitativo: formando investigadores en Ciencias Sociales. Revista Argentina de Sociología, 5(9),90-110. ISSN: 1667-9261. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26950906 | |
| dc.relation.references | Nieva Chaves, J. A., & Martínez Chacón, O. (2019). Confluencias y rupturas entre el aprendizaje significativo de Ausubel y el aprendizaje desarrollador desde la perspectiva del enfoque histórico cultural de LS Vigotsky. Revista Cubana de Educación Superior, 38(1). | |
| dc.relation.references | Nuñez, W, Villamil, L. (2017). Revisión documental: El estado actual de las investigaciones desarrolladas sobre empatía en niñas y niños en las edades comprendidas entre los 6 a 12 años de edad surgidas en países Latinoamericanos de habla hispana, entre los años 2010 al primer trimestre del 2017. Disponible en: https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/5218/1/TP_NunezMeraWendyJohanna_2017.pdf | |
| dc.relation.references | Observatorio Regional Ambiental y de Desarrollo Sostenible del Río Bogotá (ORARBO) Disponible en: https://orarbo.gov.co/es/el-observatorio-y-los-municipios/informacion-general-municipio?cd=170269e330dfed653c2e90848a496f17 | |
| dc.relation.references | Orozco, Z., (2014). Experiencias de reconocimiento y menosprecio en la atención de personas sordas en escenarios educativos. Disponible en: https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/1230 | |
| dc.relation.references | Organización de las Naciones Unidas ONU (1989). Convención de los derechos del niño. | |
| dc.relation.references | Organización Mundial de la Salud (2006). Definición de discapacidad. Disponible en: https://www.paho.org/es/temas/discapacidad | |
| dc.relation.references | Palacios, A., (2013). Capacidades diversas, derechos humanos y sociedad: Perspectiva histórica-social. Disponible en: https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/25903 | |
| dc.relation.references | Palmero, M. L. R. (2004). La teoría del aprendizaje significativo. In Proceedings of the First International Conference on Concept Mapping (Vol. 1, pp. 535-544). | |
| dc.relation.references | Parada, A., (2019). Experiencias de crianza de padres y madres en condición juvenil que habitan en la zona urbana del municipio de Cúcuta. Disponible en: https://ridum.umanizales.edu.co/bitstream/handle/20.500.12746/4215/Tesis%20final%20Doris.pdf?sequence=1&isAllowed=y | |
| dc.relation.references | Paredes, J.; Sanabria, W. (2015). Ambientes de aprendizaje o ambientes educativos. Una reflexión ineludible. Revista de Investigaciones UCM, 15(25), 144-158. Disponible en: http://www.revistas.ucm.edu.co/ojs/index.php/revista/article/view/39/39 | |
| dc.relation.references | Piedrahita, C. (2018). Indocilidad reflexiva. El pensamiento crítico como forma de creación y resistencia | |
| dc.relation.references | Piza, N.; Amaiquema, F.; y Beltrán, G., (2019). Métodos y técnicas en la investigación cualitativa. Algunas precisiones necesarias. Conrado, 15(70), 455-459. Epub 02 de diciembre de 2019. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000500455&lng=es&tlng=es. | |
| dc.relation.references | Sandoval, B. (2017). Los ambientes de aprendizaje en el jardín de niños. Disponible en: https://www.pag.org.mx/index.php/PAG/article/view/691/915 | |
| dc.relation.references | Sandoval, M.; Fajardo, E; Ospina, M. (2013) La atención educativa a niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad: unas prácticas pedagógicas que distan de la educación desde la diversidad. Revista Plumilla Educativa, ISSN-e 1657-4672, Vol. 11, N.º. 1, págs. 349-368 Disponible en: https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/209 | |
| dc.relation.references | Sarduy, Y. (2007). El análisis de información y las investigaciones cuantitativa y cualitativa. Revista Cubana de Salud Pública. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662007000300020 | |
| dc.relation.references | Torres, A., Jiménez, A. (2004). La construcción del objeto y los referentes teóricos en la investigación social. UPN, Universidad Pedagógica Nacional. Disponible en: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/Colombia/dcs-upn/20121130050354/construccion. pdf | |
| dc.relation.references | Triana, I. (2010). Las concepciones del aprendizaje significativo de David Ausubel. Universidad de Matanzas “Camilo Cienfuegos. | |
| dc.relation.references | Trujillo, L., (2021). Fomentar la inclusión ante la diversidad que existe en los alumnos por medio de los ambientes de aprendizaje en un grupo de tercer grado de preescolar. Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí. Repositorio Becene. Disponible en: https://repositorio.beceneslp.edu.mx/jspui/handle/20.500.12584/795 | |
| dc.relation.references | Valverde, L. (s.f). El diario de campo. Revista Trabajo Social, págs. 308-319. Disponible en: https://www.binasss.sa.cr/revistas/ts/v18n391993/art1.pdf | |
| dc.relation.references | Vanegas, L., Vanegas, C., Ospina, O., Restrepo, P.,(2016). Entre la discapacidad y los estilos de aprendizaje: múltiples significados frente a la diversidad de capacidades. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 12(1), 107-131. Disponible en: http://latinoamericana.ucaldas.edu.co/downloads/Latinoamericana12(1)_7.pdf | |
| dc.relation.references | Vernaza, P., Posadas, L., Acosta, C. (2019). Dolor y emoción, una reflexión para el profesional en ciencias de la salud. Duazary.16(1): 145-155. Doi: http://dx.doi.org/10.21676/2389783X.2639 | |
| dc.relation.references | Villamil, O. (2003). Investigación cualitativa, como propuesta metodológica para el abordaje de investigaciones de terapia ocupacional en comunidad. Revista Umbral Científico, núm. 2. Universidad Manuela Beltrán Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/304/30400207.pdf | |
| dc.rights.access | Acceso abierto | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Experiencias de crianza | spa |
| dc.subject | Capacidades diversas psicosociales | spa |
| dc.subject | Aprendizajes significativos | spa |
| dc.subject.keywords | Parenting experiences | eng |
| dc.subject.keywords | Meaningful learning | eng |
| dc.subject.keywords | Diverse psychosocial capacities | eng |
| dc.title | Experiencias de crianza y aprendizajes significativos en niños y niñas con capacidades diversas psicosociales. | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis | eng |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| dc.type.version | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa |
Archivos
Bloque original
1 - 1 de 1
Cargando...
- Nombre:
- Experiencias de crianza y aprendizajes significativos en niños y niñas con capacidades diversas psicosociales.pdf
- Tamaño:
- 992.96 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
Bloque de licencias
1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- license.txt
- Tamaño:
- 1.71 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descripción:
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- 202305700039292-20 JUN 23 LADY MUÑOZ.pdf
- Tamaño:
- 169.19 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
- LICENCIA APROBADA
