El cuerpo como lugar de encuentro : una postura pedagógica.

Abstract

El presente trabajo surge de una inquietud que emerge en la experiencia escolar, formativa y en la práctica pedagógica, donde se hizo evidente la ausencia de una reflexión sobre el cuerpo y el movimiento en el aula. A partir de allí, se plantea la necesidad de reconocer el cuerpo como como condición de posibilidad del desarrollo simbólico y, por tanto, de la construcción de identidad en la infancia. Pues, aunque constituyen dimensiones fundantes en la experiencia humana, en la práctica pedagógica se reducen a perspectivas anatómicas y físicas asociadas al control, el deporte o el dominio de habilidades de motricidad fina y gruesa. Por tanto, se diseña e implementa una propuesta de trabajo pedagógico inspirada en la práctica psicomotriz, orientada a generar ambientes de juego que permitan a los niños y las niñas explorar, significar y habitar su cuerpo y, con él, el mundo. El trabajo se apoya en la documentación pedagógica como forma de registrar e interpretar las manifestaciones corporales de los niños y las niñas, lo que busca dar cuenta de la riqueza simbólica del movimiento y de su papel en la estructuración del yo. De este modo, este trabajo se inscribe en el campo de la educación inicial como una apuesta por reconfigurar el lugar del cuerpo en el aula, reconociéndolo como eje central en la construcción de la identidad y en la posibilidad de habitar el mundo.