Pedagogía crítica y participación ciudadana : un dialogo teórico con Paulo Freire.

Castaño Osorio, Daniel Felipe

Pedagogía crítica y participación ciudadana : un dialogo teórico con Paulo Freire.

dc.contributor.advisor	Sánchez Rodríguez, Carmenza	spa
dc.contributor.author	Castaño Osorio, Daniel Felipe	spa
dc.date.accessioned	2026-02-04T20:08:17Z
dc.date.available	2026-02-04T20:08:17Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Este artículo de reflexión teórica plantea la necesidad de analizar cómo la pedagogía puede convertirse en una herramienta de emancipación y transformación social. Desde la crítica al modelo bancario de enseñanza, propuesto por Paulo Freire, se resalta que el neoliberalismo ha debilitado la participación ciudadana, generando desigualdades y reproduciendo relaciones verticales entre Estado y sociedad. Se busca articular los fundamentos filosóficos y epistemológicos de la pedagogía crítica con la participación ciudadana como categoría, entendiendo esta última no como un acto individual, sino como un proceso colectivo, social y político. Se adopta un paradigma cualitativo, mediante una metodología de análisis documental con un enfoque crítico, que pretende construir un diálogo con la obra freireana para una reflexión teórica que pueda revisarse a la luz de la materialidad. Este proceso investigativo, además de fortalecer el campo académico, aspira a convertirse en un insumo para la acción reflexión en procesos de formación ciudadana comunitaria.	spa
dc.description.abstractenglish	This theoretical reflection article raises the need to analyze how pedagogy can become a tool for emancipation and social transformation. From the critique of the banking model of education proposed by Paulo Freire, it highlights that neoliberalism has weakened citizen participation, generating inequalities and reproducing vertical relationships between the state and society. It seeks to articulate the philosophical and epistemological foundations of critical pedagogy with citizen participation as a category, understanding the latter not as an individual act, but as a collective. social, and political process. A qualitative paradigm is adopted, using a documentary analysis methodology with a critical approach, which aims to construct a dialogue with Freire's work for a theoretical reflection that can be reviewed in light of materiality. This research process, in addition to strengthening the academic field, aspires to become an input for action-reflection in processes of community citizen training.	eng
dc.description.degreelevel	Especialización	spa
dc.description.degreename	Especialista en Pedagogía	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/21851
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Especialización en Pedagogía	spa
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dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Pedagogía crítica	spa
dc.subject	Participación ciudadana	spa
dc.subject	Neoliberalismo	spa
dc.subject	Paulo Freire	spa
dc.subject.keywords	Critical pedagogy	eng
dc.subject.keywords	Citizen participation	eng
dc.subject.keywords	Neoliberalism	eng
dc.subject.keywords	Paulo Freire	eng
dc.title	Pedagogía crítica y participación ciudadana : un dialogo teórico con Paulo Freire.	spa
dc.title.translated	Critical pedagogy and citizen participation : a theoretical dialogue with Paulo Freire.	eng
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
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dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especialización	spa