¿De dónde viene la luz? Reflexiones y experiencias educativas sobre energía y justicia socioambiental.

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dc.contributor.advisorCarmona Rojas, Madisson Yojanspa
dc.contributor.authorHernández García, Jessica Alejandraspa
dc.coverage.spatialBogotá, Oriente de Caldas, Antioquia, La Guajira.spa
dc.coverage.temporalColombia -1990 -2024spa
dc.date.accessioned2024-12-19T15:20:35Z
dc.date.available2024-12-19T15:20:35Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEl presente trabajo de grado desarrolla una propuesta pedagógica fundamentada en la ecología política, con el objetivo de analizar críticamente las implicaciones sociales, políticas y ambientales de los sistemas de producción energética renovables en Colombia. A partir de un enfoque geográfico crítico, la propuesta articula conceptos clave con actividades diseñadas bajo el aprendizaje significativo como mediador pedagógico. Estas actividades incluyen el análisis de mapas energéticos, dinámicas participativas y ejercicios que exploran la interrelación entre lo urbano y lo rural, evidenciando las lógicas de poder que perpetúan desigualdades territoriales. Los resultados destacan avances significativos en la comprensión crítica de los estudiantes, evidenciando la pertinencia de integrar estas perspectivas en la educación formal para formar ciudadanos reflexivos y conscientes frente a los conflictos socioambientales contemporáneos.spa
dc.description.abstractenglishThis degree work develops a pedagogical proposal based on political ecology, with the objective of critically analyzing the social, political and environmental implications of renewable energy production systems in Colombia. Based on a critical geographic approach, the proposal articulates key concepts with activities designed under meaningful learning as a pedagogical mediator. These activities include the analysis of energy maps, participatory dynamics and exercises that explore the interrelationship between urban and rural areas, highlighting the logics of power that perpetuate territorial inequalities. The results highlight significant advances in the critical understanding of the students, showing the relevance of integrating these perspectives in formal education to form reflective and conscious citizens in the face of contemporary socio-environmental conflicts.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Ciencias Socialesspa
dc.description.researchareaGeografías Críticas y Educaciónspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/20645
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Socialesspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEnergías renovablesspa
dc.subjectEcología políticaspa
dc.subjectConflictos socioambientalesspa
dc.subject.keywordsRenewable energyeng
dc.subject.keywordsPolitical ecologyeng
dc.subject.keywordsSocio - Environmental conflictseng
dc.title¿De dónde viene la luz? Reflexiones y experiencias educativas sobre energía y justicia socioambiental.spa
dc.title.translatedWhere does light come from? Reflections and educational experiences on energy and socio-environmental justice.spa
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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