La ruta geohistórica como estrategia pedagógica para la enseñanza en educación media.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorBriceño Núñez, Chess Emmanuelspa
dc.contributor.authorMontilla Soto, Alen Davidspa
dc.date.accessioned2024-03-15T22:02:29Z
dc.date.available2024-03-15T22:02:29Z
dc.date.issued2021-07-23
dc.description.abstractEste artículo presenta una investigación sobre la incorporación de la ruta geohistórica en la enseñanza de estudiantes de educación media en el sistema educativo venezolano. Al ser esta estrategia un itinerario pedagógico real, práctico y sencillo que permite integrar disciplinas como la literatura, la geografía, la historia y la formación ciudadana, se le considera una propuesta factible y realizable. La investigación procuró analizar la percepción de un grupo de docentes sobre la incorporación de la estrategia llamada "ruta geohistórica”. Por medio de un itinerario local circunscrito en los límites de la institución educativa Julio Sánchez Vivas del Estado Trujillo, localizada en Venezuela, los estudiantes lograron conocer in situ la importancia de lugares por los que a diario transitan. Del mismo modo, con esta estrategia cada docente podrá a través de este circuito geohistórico, propiciar el sentido de pertenencia del estudiante a la comunidad en la que se desenvuelve, despertando el espíritu investigador escolar.spa
dc.description.abstractenglishThis article presents research on the incorporation of the geohistorical route in the teaching of secondary education students in the Venezuelan education system. As this strategy is a real, practical, and simple pedagogical itinerary that allows for the integration of disciplines such as literature, geography, history, and civic education in the field of social sciences, it is considered a feasible and achievable proposal. The research sought to analyze theperception of a group of teachers regarding the incorporation of the strategy called "geohistorical route." Through a local itinerary circum-scribed within the boundaries of the Julio Sánchez Vivas educational institution in the Trujillo State, located in Venezuela, students were able to learn in situ the importance of places they pass by daily. Likewise, with this strategy, each teacher can, through this geohistorical circuit, promote the student's sense of belonging to the community in which they operate,awakening the school research spirit.eng
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifierhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/18984
dc.identifier.issn2248-5376
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/19524
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/18984/12152
dc.relation.referencesAlfonzo, R Y Fernández, A. (2009). Sincronismo y diacandoronismo de la geohistoria en el proceso educativo venezolano. http://www.saber.ula.ve
dc.relation.referencesAranguren R, C. (2006). ¿Qué es la Enseñanza de la Historia? ¿Qué Historia enseñar? ¿Para qué, cómo y a quién enseñarla? Disponible en: http://www.sa-ber.ula.ve/handle/123456789/23907?show=full
dc.relation.referencesBeuchot, M. (1998). "La formación de virtudes como paradigma analógico de educación". Trabajo en línea. Disponible en: // http://www.biblioteca.org.ar/li-bros/1228.pdf.
dc.relation.referencesCunill Grau, P. (1993). Guzmán Blanco y el Táchira. Venezuela. Biblioteca de Autores y Temas Tachirenses (nro. 114). Caracas, Venezuela.
dc.relation.referencesHurtado, J. (2010). Guía para la comprensión holística de la ciencia. Disponible en: http://dip.una.edu.ve/mpe/017metodologiaI/pa-ginas/Hurtado,%20Guia%20para%20la%20com-prension%20holistica%20de%20la%20cien-cia%20Unidad%20III.pdf
dc.relation.referencesPeña, Y. (2009). El dilema de construir memoria. Disponible en: http://www.saber.ula.ve/
dc.relation.referencesSandoval Rivas, L. G. (2020). Magoffin. Una vida cotidiana de una familia multicultural. Instituto de Arquitectura Diseño y Arte. Sabro Editores. México.
dc.relation.referencesSosa, M. (2010). El sentido de la vida desde una perspectiva de los valores y principios para jóvenes. Disponible en: http://www.gestiopolis.com/sentido-vida-pers-pectiva-valores-principios-para-jovenes/
dc.relation.referencesSuárez, B. (2005). La formación en competencias: un desafío para la Educación superior del futuro. Disponible en: http://web.ua.es/
dc.relation.referencesTovar, L. R. (1966). La Geografía Ciencia de Síntesis. Gusano de Luz-Editores. Caracas, Venezuela.
dc.relation.referencesTovar, L. R. (1986). El Enfoque Geohistórico. Biblioteca de la Academia Nacional de la Historia, nº 77, Estudios Monográficos y Ensayos. Caracas, Venezuela.
dc.relation.referencesUniversidad Pedagógica Experimental Libertador. (1998). Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Autor. Caracas, Venezuela.
dc.relation.referencesUniversidad Simón Rodríguez (1980). Alcances generales sobre técnicas andragógicas de aprendizaje. Autor. Caracas, Venezuela.
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceAnekumene; Núm 22(2021);spa
dc.subjectEducaciónspa
dc.subjectEstrategiasspa
dc.subjectGeohistoriaspa
dc.subjectPedagogíaspa
dc.subject.keywordsEducationeng
dc.subject.keywordsStrategieseng
dc.subject.keywordsGeohistoryeng
dc.subject.keywordsPedagogyeng
dc.titleLa ruta geohistórica como estrategia pedagógica para la enseñanza en educación media.spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.otherArtículo revisado por paresspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

Archivos

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Anekumene