Una mirada al vínculo socioafectivo entre padres e hijos Sordos en la Institución Educativa Isabel II.

Abstract

Esta propuesta pedagógica de investigación (PPI) se desarrolló en la Institución Educativa Isabel II con estudiantes Sordos de grado sexto y sus familias. La investigación responde a la pregunta de cómo se configuran los vínculos socioafectivos entre padres e hijos Sordos a través del lenguaje visual. Se llevó a cabo desde un paradigma histórico-hermenéutico, el cual permitió comprender e interpretar cómo se configuran dichos vínculos dentro de su contexto familiar. Se desarrollaron talleres mediados por el lenguaje visual como dibujo, escultura y video arte, creando espacios de interacción, expresión emocional y participación familiar. Asimismo, a partir de la observación participante, el diario de campo y el instrumento de registro de experiencias pedagógicas, se identificó que el lenguaje visual favorece la comunicación, el reconocimiento emocional, permitiendo a las familias expresar vivencias, emociones y formas de interacción que atraviesan su contexto cotidiano. Se concluye que el vínculo socioafectivo se configura desde la cotidianidad del hogar —el afecto, el acompañamiento y las experiencias compartidas— y que el lenguaje visual constituye una estrategia pedagógica pertinente para caracterizar ese vínculo y minimizar las barreras comunicativas entre las familias y sus hijos Sordos.