Le pouvoir de l'organisation spatiale : Impact de l'aménagement de la salle de classe sur l'apprentissage des élèves de l’école Nueva York.

Abstract

Esta investigación examina de manera sistemática la influencia del ordenamiento espacial del aula en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de la escuela Nueva York en Bogotá. Enmarcada en un corpus teórico que integra la psicología ambiental, la arquitectura escolar contemporánea y los estudios sobre entornos de aprendizaje, el estudio busca comprender cómo el espacio físico favorece o limita la atención, la participación y el compromiso cognitivo. A partir de una metodología mixta que incluye observaciones directas, un diario de campo docente y cuestionarios aplicados a los estudiantes, el análisis pone de relieve que el entorno material ejerce un efecto positivo pero temporal sobre el clima escolar y la calidad de las interacciones pedagógicas. Los resultados muestran que los estudiantes dedican una parte significativa de su energía a compensar las limitaciones de un espacio incómodo, especialmente mediante ajustes corporales, la búsqueda constante de visibilidad y los desplazamientos recurrentes del mobiliario. El estudio concluye destacando la necesidad de transformaciones arquitectónicas y pedagógicas profundas para diseñar un espacio escolar que respalde de manera sostenible la atención, la motivación y las interacciones sociales. Este trabajo ofrece así un marco de referencia para educadores, arquitectos e instituciones interesadas en repensar el aula como un verdadero instrumento de aprendizaje.