La empatía y el desarrollo de las habilidades sociales en la formación de sujetos emocionales para la vida.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorMuñoz Vivas, Luz Amparospa
dc.contributor.authorSuárez Pachón, Elizabeth Dayanspa
dc.contributor.authorSierra Acosta, Leidy Stefaniaspa
dc.contributor.authorSilva Pedraza, Julieth Stefanyspa
dc.date.accessioned2021-02-18T21:16:22Z
dc.date.available2021-02-18T21:16:22Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEl presente trabajo de grado, elaborado desde la modalidad de monografía, se llevó a cabo con la intensión de otorgarle un lugar privilegiado a la empatía y a las habilidades sociales en los escenarios de participación escolar, familiar y social. Aquí, el lector podrá acercarse a cuatro apartados que brindan una ruta para la problematización con respecto a la importancia del reconocimiento de los dos temas en cuestión y de su influencia en la formación y en el fortalecimiento del desarrollo integral del sujeto para la vida. Las bases teóricas que fundamentan este trabajo de grado brindan un acercamiento a la construcción y evolución del concepto de empatía, así como comprensiones sobre la integración de este al ámbito educativo a partir de cuatro elementos clave para su desarrollo y comprensión, que son: la inteligencia emocional, el desarrollo emocional, las conductas prosociales y la convivencia escolar. Finalmente, se brinda una aproximación al concepto de habilidades sociales desde su emergencia, hasta la categorización que ha tenido en el reconocimiento de su importancia y pertinencia en el contexto educativo, para así llegar a generar discusiones, conclusiones y sugerencias que contribuyan a una formación social y emocional.spa
dc.description.degreelevelTesis de pregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/12816
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantilspa
dc.relation.referencesArias Gallegos, W. (2017). Conducta prosocial y psicología positiva. Avances en Psicología, 23(1), 37- 47. Obtenido de https://doi.org/10.33539/avpsicol.2015.v23n1
dc.relation.referencesBetina Lacunza, A., & Contini de González, N. (2011). Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos. Fundamentos en Humanidades, XII(23), 159-182. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/184/18424417009.pdf
dc.relation.referencesBisquerra, R. (2006). Conducta prosocial y psicología positiva. Wolters Kluwer.
dc.relation.referencesCaballero, V. (2007). Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. España: SIGLO XXI DE ESPAÑA EDITORES, S.A. Obtenido de https://cideps.com/wp-content/uploads/2015/04/Caballo-V.-Manual-de-evaluaci%C3%B3n-y-entrenamiento-de-las-habilidades-sociales-ebook.pdf
dc.relation.referencesCarpena , A. (2016). La empatía es posible. Educación emocional para una sociedad empática. España: DESCLEE DE BROUWER.
dc.relation.referencesChaux , E. (2012). Educación, convivencia y agresión escolar. Bogotá, Colombia: Aguilar, Altea, Taurus, Alfaguara, SA.
dc.relation.referencesCiudadela Educativa de Bosa. (2016). Proyecto Educativo Institucional (PEI). Bogotá, Colombia. Obtenido de https://www.ciudadedubosa.com/g-directiva/pei
dc.relation.referencesCiudadela Educativa de Bosa. (2018). Manual de Convivencia. Bogotá, Colombia. Obtenido de https://www.ciudadedubosa.com/g-directiva/pei
dc.relation.referencesDelors, J. (1994). "Los cuatro pilares de la educación", en La Educación encierra un tesoro. 91-103. Obtenido de https://www.uv.mx/dgdaie/files/2012/11/CPP-DC-Delors-Los-cuatro-pilares.pdf
dc.relation.referencesDionisio , F., & Zaldívar Pérez. (1994). La terapia asertiva: una estrategia para su empleo. Revista cubana de psicología, 11(1), 1-12. Obtenido de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rcp/v11n1/09.pdf
dc.relation.referencesDuarte Duarte, J., & Jurado Jurado, J. (2008). Los procesos pedagógicos y su relación con la convivencia escolar. Revista Colombiana de Educación(55), 62-81. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/4136/413635249004.pdf
dc.relation.referencesFernández Pinto, I., López Pérez, B., & Márquez, M. (2008). Empatía: Medidas, teorías y aplicaciones en revisión. Anales de psicología, 24(2), 284-298. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/167/16711589012.pdf
dc.relation.referencesFernández, M. (s.f.). La empatía desde dos miradas: la evolución y la educación. Córdoba, Argentina. Obtenido de https://ffyh.unc.edu.ar/vii-encuentro-interdisciplinario-de-ciencias-sociales-y-humanas/wp-content/uploads/sites/24/2011/08/ponencia-fernandez-eje-6.pdf
dc.relation.referencesFierro Evans, C., & Carbajal Padilla, P. (2019). Convivencia Escolar: Una revisión del concepto. Psicoperspectivas Individuo y Sociedad, 18(1), 1-19. Obtenido de https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/viewFile/1486/980
dc.relation.referencesFuster Guillen, D. (2019). Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico. Propósitos y representaciones, 7(1), 201-229. Obtenido de http://www.scielo.org.pe/pdf/pyr/v7n1/a10v7n1.pdf
dc.relation.referencesGilar Corbi, R., Miñano Pérez, P., & Castejón Costa Juan Luis. (2008). Inteligencia Emocional y Empatía: su influencia en la Competencia Social en Educación Secundaria Obligatoria. Summa Psicológica UST, 5(1), 21-32. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2683131
dc.relation.referencesGómez Portillo, A., Cerón González , C., & López Villalba, F. (2006). Habilidades sociales para la mejora de la convivencia en los centros. Murcia, España: Consejería de Educación, Ciencia e Investigación. Obtenido de http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Habilidades%20sociales%20para%20la%20mejora%20de%20la%20convivencia%20en%20los%20centros.pdf
dc.relation.referencesGómez Tabares, A., & Narváez Marín, M. (2018). Prosocialidad en niños, niñas y adolescentes desvinculados de grupos armados ilegales: retos y reflexiones para la investigación social. Revista Diversitas - Perspectivas en Psicología, 14(2). Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/dpp/v14n2/1794-9998-dpp-14-02-263-278.pdf
dc.relation.referencesGordillo Gordillo , M., Ruíz Fernández, M., Sánchez Herrera , S., & Calzado Almodóvar, Z. (2016). Clima afectivo en el aula: vínculo emocional maestro-alumno. INFAD Revista de Psicología, 1(1), 195-202. Obtenido de http://www.infad.eu/RevistaINFAD/OJS/index.php/IJODAEP/article/view/273/174
dc.relation.referencesGorostiaga Manterola, A., Balluerka Lasa, N., & Soroa Maartínez, G. (2014). Evaluación de la empatía en el ámbito educativo y su relación con la inteligencia emocional. Revista de educación(364), 12-38. Obtenido de https://www.educacionyfp.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulos364/03l.evaluacion-de-la-emptiarev.ed.364.pdf?documentId=0901e72b818ff46d
dc.relation.referencesHeras Sevilla, D., Cepa Serrano, A., & Lara Ortega, F. (2016). Desarrollo emocional en la infancia. Un estudio sobre las competencias emocionales de niños y niñas. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 67-73. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/3498/349851776008.pdf
dc.relation.referencesHernández Carmona, L. (2014). La pedagogía de la sensibilidad y los acercamientos al sujeto descentrado. Educere, 18(60), 229-236. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/356/35631743012.pdf
dc.relation.referencesHernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2014). Metodología de la investigación. México D.F.: McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V. Obtenido de http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf
dc.relation.referencesHoffman, M. (2002). Desarrollo moral y empatía. Implicaciones para la atención y la justicia . Barcelona, España: Idea Books.
dc.relation.referencesIanni, N. (2003). La convivencia escolar: una tarea necesaria, posible y compleja. Monografías virtuales. Ciudadanía, democracia y valores en sociedades plurales. Obtenido de https://www.oei.es/historico/valores2/monografias/monografia02/reflexion02.htm
dc.relation.referencesKostelnik , M., Phipps Whiren, A., Soderman, A., & Gregory, K. (2009). El desarrollo social de los niños. México D.F.: Cengage Learning Editores, SA de CV.
dc.relation.referencesLeón, E. (2012). El giro hermenéutico de la fenomenológica en Martín Heidegger. Polis [En línea], 22. Obtenido de http://journals.openedition.org/polis/2690
dc.relation.referencesLópez , M. B., Arán Filippetti, V., & Richaud, M. C. (2014). Empatía: desde la percepción automática hasta los procesos controlados. Avances en psicología latinoamericana, 32(1). Obtenido de https://doi.org/10.12804/apl32.1.2014.03
dc.relation.referencesLópez, V. (2014). Convivencia Escolar. Apuntes Educación y Desarrollo Post-2015(4). Obtenido de http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/APUNTE04-ESP.pdf
dc.relation.referencesLucci, M. A. (2006). La propuesta de Vygotsky: La psicología socio-histórica. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 10(2). Obtenido de https://www.ugr.es/~recfpro/rev102COL2.pdf
dc.relation.referencesManjarrés, D., León, E., & Gaitán , A. (2016). Familia y escuela: oportunidad de formación, posibilidad de interacción. (U. P. Nacional, Ed.) 202.
dc.relation.referencesMartínez-Otero. (2011). La empatía en la educación: estudio de una muestra de alumnos universitarios. Revista electrónica de Psicología Iztacala, 14(4). Obtenido de http://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/28899
dc.relation.referencesMéndez Tejada, N. (2012). Escuela integral: sensibilidad, conciencia y transformación dedocentes en la nueva práctica educativa desde la perspectiva del nuevo proyecto alterno educativo. Zamora, México. Obtenido de http://200.23.113.51/pdf/29825.pdf
dc.relation.referencesMesa Mejía, J. P. (2015). El concepto de convivencia y su lugar en los contextos de políticas públicas de seguridad. Obtenido de https://www.academia.edu/34961456/El_concepto_de_convivencia_y_su_lugar_en_los_contextos_de_pol%C3%ADticas_p%C3%BAblicas_de_seguridad
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2013). Guías pedagógicas para la convivencia escolar. Ley 1620 de 2013. Bogotá, Colombia. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-339480.html?_noredirect=1
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2013). Ley 1620 de 2013. Colombia.
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2016). Derechos Básicos de Aprendizaje. Ciencias Sociales ¿Qué son los DBA? Colombia. Obtenido de http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_C.Sociales.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (s.f.). Política Educativa para la Formación Escolar en Convivencia. Colombia.
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (s.f.). Serie de lineamientos curriculares. Educación ética y Valores humanos. Bogotá, Colombia. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf7.pdf
dc.relation.referencesMockus, A. (2002). Convivencia como armonización de ley, moral y cultura. Perspectivas, XXXII(1). Obtenido de http://grupocisalva.univalle.edu.co/bpr2/esp/Descargas/Memorias/6_Mesa_sobre_convivencia_y_encuestas_Abr_2010/Convivencia_Mockus.pdf
dc.relation.referencesMonjas Caseres, M. I. (2005). Programa de enseñanza de habilidades de interacción social (PEHIS) para niños y niñas en edad escolar. Madrid, España: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/39132103_Programa_de_ensenanza_de_habilidades_de_interaccion_social_PEHIS_para_ninos_y_ninas_en_edad_escolar
dc.relation.referencesMonje Álvarez, C. A. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Guía didáctica. Neiva, Colombia. Obtenido de https://www.uv.mx/rmipe/files/2017/02/Guia-didactica-metodologia-de-la-investigacion.pdf
dc.relation.referencesMuñoz Zapata, A. P., & Chaves Castaño, L. (2013). La empatía ¿un concepto unívoco? Katharsis: Revista de Ciencias Sociales(16). Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5527454
dc.relation.referencesNarváez Rivero , M. (2014). Prosocialidad y empatía como fundamentos para el desarrollo de un compromiso social en los jóvenes. Temática Psicológica, 10(1). Obtenido de https://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/revista_tematica_psicologica_2014/MiriamNARVAEZpdf.pdf
dc.relation.referencesOliveros P, V. (2018). La inteligencia emocional desde la perspectiva de Rafael Bisquerra. Revista de Investigación, 42(93). Obtenido de https://www.redalyc.org/jatsRepo/3761/376157736006/376157736006.pdf
dc.relation.referencesOrtiz Sánchez, R. D. (2015). Habilidades cognitivas, metarrepresentación y resolución de conflictos interpersonales. Antioquia, Colombia. Obtenido de http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/4316/1/OrtizRobinson_2015_HabilidadesCognitivasMetarrepresentacion.pdf
dc.relation.referencesPalou Vicens, S. (2013). Sentir y crecer. El crecimiento emocional en la infancia. Bogotá, Colombia: Editorial Magisterio.
dc.relation.referencesRepetto Talavera, E. (1977). Fundamentos de orientación: la empatía en el proceso orientador. España: Ediciones Morata.
dc.relation.referencesRetuerto Pastor, Á. (2004). Diferencias en empatía en función de las variables género y edad. Apuntes de Psicología, 22(3), 323-339. Obtenido de http://copao.cop.es/files/contenidos/VOL22_3_3.pdf
dc.relation.referencesRichaud, M. C., & Mesurado, B. (2016). Las emociones positivas y la empatía como promotores de las conductas prosociales e inhibidores de las conductas agresivas. Acción Psicológica, 13(2), 31-42. Obtenido de http://dx.doi.org/10.5944/ap.13.2.17808
dc.relation.referencesSalazar Ubago, A., & Fernández Castillo, A. (2016). Análisis de la empatía en educación infantil: estudio basado en la expresión a través del dibujo. Revista de Educación de la Universidad de Granada, 23, 2-26. Obtenido de http://reugra.es/index.php/reugra/article/view/39/41
dc.relation.referencesSamper García, P., Díez Calatrava, I., & Martí Vilar, M. (1998). Razonamiento moral y empatía. I Jornadas de Psicología del Pensamiento, 389-404. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/28207688_Razonamiento_moral_y_empatia
dc.relation.referencesSilva Giraldo, G., Acosta, E., Melo Figueroa, C., López Restrepo, C. F., Labrador Palma, S. M., Torres Ballesteros , L. A., . . . Les Esquerra, J. (2011). Documento de formación docente. Bogotá, Colombia. Obtenido de http://www.reincorporacion.gov.co/es/la-reintegracion/SitePages/G_COLOMBIA_files_/images/ESTUDIANTES/LibroFORMACION.pdf
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectEmpatíaspa
dc.subjectHabilidades socialesspa
dc.subjectInteligencia emocionalspa
dc.subjectDesarrollo emocionalspa
dc.subjectConductas prosocialesspa
dc.subjectConvivencia escolarspa
dc.subjectAltruismospa
dc.subjectToma de perspectivaspa
dc.subject.keywordsEmpathyeng
dc.subject.keywordsSocial skillseng
dc.subject.keywordsEmotional intelligenceeng
dc.subject.keywordsEmotional developmenteng
dc.subject.keywordsProsocial behaviorseng
dc.subject.keywordsAltruismeng
dc.subject.keywordsPerspective takingeng
dc.subject.keywordsSchool coexistenceeng
dc.titleLa empatía y el desarrollo de las habilidades sociales en la formación de sujetos emocionales para la vida.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
la_empatia_y_el_desarrollo_de_las_habilidades_sociales_en_la_formacion_de_sujetos_emocionales_para_la_vida.pdf
Tamaño:
701.59 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Documento de trabajo de grado
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
1. licencia ELJ.pdf
Tamaño:
174.46 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Educación Infantil