La perspective interculturelle critique en classe de FLE à travers le théâtre.

Gómez Benavides, Valentina

La perspective interculturelle critique en classe de FLE à travers le théâtre.

dc.contributor.advisor	Leuro Pinzón, Ricardo	spa
dc.contributor.author	Gómez Benavides, Valentina	spa
dc.coverage.spatial	Bogotá, Colombia	spa
dc.date.accessioned	2023-06-22T13:56:43Z
dc.date.available	2023-06-22T13:56:43Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Ce document constitue un projet de recherche-action qui présente les expériences de recherche et d'intervention pédagogique menées à l'école Villemar el Carmen avec les apprenants de Media (études complémentaires des dernières années d’école) en Intensification du Français en 10ème (2022) et 11ème (2023) année. Le projet est né de la nécessité d’intégrer une perspective interculturelle critique dans l'enseignement du FLE, en reconnaissant des territoires francophones invisibilisés à travers l'utilisation du théâtre comme outil pédagogique. Grâce à cette proposition, il est possible de penser que les élèves ont été sensibilisés à l'altérité et ont entamé un processus de prise de conscience sur des questions complexes liées à la francophonie, notamment la colonisation, l'immigration et l'ethnocentrisme. Ce projet a contribué à la reconnaissance des nouveaux territoires, produits culturels, manières d’être et de comprendre le monde chez les apprenants et a enrichi leur formation en tant que sujets interculturels.	fre
dc.description.abstractenglish	This document presents an action-research project that showcases the research and pedagogical interventions carried out at Villemar el Carmen school with Media students currently taking intensive French studies from 10th grade (2022) and 11th grade (2023). The project was born out of the need to integrate a critical intercultural perspective into FLE teaching, by recognizing French-speaking territories that have been rendered invisible by using theatre as a pedagogical tool. Through this proposal, it is possible to think that students have become sensitized to otherness and have started a process of raising awareness on complex issues related to Francophonie, such as colonization, immigration, and ethnocentrism. This project has contributed to the recognition of new territories, cultural products, ways of being and understanding the world among students, and enriched their training as intercultural subjects.	eng
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Español y Lenguas Extranjeras	spa
dc.description.researcharea	Investigación-acción	spa
dc.description.sponsorship	Colegio Villemar el Carmen IED	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/18572
dc.language.iso	fra
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Humanidades	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras	spa
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dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Interculturalité critique	fre
dc.subject	Francophonie	fre
dc.subject	Théâtre	fre
dc.subject	Enseignement du français	fre
dc.subject	FLE (Français langue étrangère)	fre
dc.subject.keywords	Critical interculturality	eng
dc.subject.keywords	Francophonie	eng
dc.subject.keywords	Theater	eng
dc.subject.keywords	French teaching	eng
dc.subject.keywords	FLE (French as a foreign language)	eng
dc.title	La perspective interculturelle critique en classe de FLE à travers le théâtre.	fre
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dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa