Diseño de una propuesta educativa desde la pedagogía crítica para el análisis de expresiones culturales e identidades contraculturales.

Abstract

Este trabajo propone el diseño de un ambiente virtual de aprendizaje orientado a fortalecer el pensamiento crítico en la enseñanza de las Ciencias Sociales, a partir del análisis de expresiones culturales y contraculturales presentes en los contextos juveniles. La investigación parte del reconocimiento de la escuela como un espacio donde circulan diversas identidades, prácticas simbólicas y lenguajes que dialogan con realidades sociales, políticas y culturales. Desde la pedagogía crítica, se entiende que el aprendizaje no se reduce a la transmisión de información, sino que implica cuestionar la manera en que se construye el conocimiento y las formas de poder que lo acompañan.

La propuesta se materializó en un ambiente virtual llamado Click Crítico, creado de manera autónoma en la plataforma Wix, con tres módulos que integran exploración personal, análisis de prácticas contraculturales y producción creativa con sentido político. Allí, el estudiante se posiciona como sujeto activo, capaz de interpretar su entorno y producir conocimiento desde su propia experiencia.

El trabajo evidenció que la contracultura constituye un recurso educativo pertinente para comprender procesos identitarios y formas de resistencia simbólica que atraviesan a los jóvenes. A la vez, mostró que la virtualidad no solo funciona como apoyo a la educación presencial, sino como un escenario que favorece el diálogo, la creatividad y el aprendizaje crítico. La experiencia permitió comprender que formar sujetos críticos requiere reconocer las voces juveniles, valorar sus expresiones culturales y abrir la escuela a otros lenguajes que también educan.