Práctica escritural de estudiantes del grado 11B del Colegio Magdalena Ortega desde podcast educativos.
| dc.contributor.advisor | Jaramillo Hincapié, Jorge Iván | spa |
| dc.contributor.author | Ocampo Parra, Laura Sofia | |
| dc.coverage.spatial | Bogotá | spa |
| dc.date.accessioned | 2025-06-19T19:11:52Z | |
| dc.date.available | 2025-06-19T19:11:52Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | La escritura enfrenta diversos retos en el contexto escolar debido a la falta de interés por parte de los estudiantes. Este trabajo de grado, desarrollado en la Institución Educativa Magdalena Ortega De Nariño con las estudiantes de grado 11B, tuvo como objetivo promover la producción escrita mediante estrategias didácticas y creativas, además se propuso fomentar el pensamiento crítico y autónomo. Este informe investigativo se enmarcó dentro de un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción. Asimismo, adoptó un enfoque participativo, lo que permitió una interacción activa con las estudiantes. Por otro lado, se analizaron las actividades implementadas en el aula, evaluando su impacto en la escritura, los hallazgos revelaron un avance en los niveles crítico, creativo e interpretativo, por medio de las visitas al aula y la propuesta de intervención, se comprendió mejor el proceso escritural de las estudiantes. Finalmente, el uso del podcast resultó ser una herramienta central para fortalecer la práctica escritural. | spa |
| dc.description.abstractenglish | Writing faces various challenges in the educational context due to students' lack of interest. This undergraduate thesis, developed at the Magdalena Ortega De Nariño Educational Institution with 11B grade students, aimed to promote written production through creative and didactic strategies. Additionally, it tried to foster critical and autonomous thinking. The research was framed within a qualitative approach using an action-research design. A participatory approach was also adopted, enabling active engagement with the students. Furthermore, the classroom activities were analyzed to evaluate their impact on writing. The findings revealed progress in critical, creative, and interpretive levels. Through classroom visits and the proposed intervention, a deeper understanding of the students’ writing process was achieved. Finally, the use of podcasts emerged as a central tool to strengthen writing practices. | eng |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
| dc.description.degreename | Licenciado en Español e Inglés | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame: Repositorio Institucional UPN | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/21146 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Humanidades | spa |
| dc.publisher.program | Licenciatura en Español e Inglés | spa |
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