Maestros que Transforman : cualificación en prácticas pedagógicas inclusivas a docentes en formación de la UPN.

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dc.contributor.advisorRodríguez Vega, Andreaspa
dc.contributor.advisorParra Gómez, Mary Luzspa
dc.contributor.authorGómez Riaño, Paula Verónicaspa
dc.contributor.authorGranados Ortega, Paula Andreaspa
dc.contributor.authorRuiz Sanabria, Paula Michelspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombia UPN
dc.coverage.temporal2025
dc.date.accessioned2026-02-03T15:02:18Z
dc.date.available2026-02-03T15:02:18Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEste trabajo de grado se desarrolla en el marco del apoyo formativo del Programa de Apoyos para Personas con Discapacidad, Capacidades y/o Talentos Excepcionales y sus Familias (PRADIF) de la Universidad Pedagógica Nacional, y presenta una propuesta pedagógica titulada Maestros que Transforman, orientada al fortalecimiento de las prácticas pedagógicas inclusivas en docentes en formación de las licenciaturas en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Química, Recreación y Educación Básica Primaria. Este trabajo de grado tuvo como objetivo desarrollar una propuesta pedagógica en el marco del apoyo formativo de PRADIF para fortalecer las prácticas pedagógicas inclusivas de los docentes en formación, tomando como base los principios de la Educación Inclusiva, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y el Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR). Para ello, se identifican las necesidades formativas de los docentes en formación y se estructuran tres módulos que integran fundamentos teóricos, normativos y actividades prácticas orientadas al fortalecimiento de prácticas pedagógicas. La implementación de esta propuesta se llevó a cabo con estudiantes de las distintas licenciaturas participantes, mediante sesiones formativas que permitieron reconocer el nivel de apropiación, reflexión pedagógica y transformación de sus prácticas, destacándose avances en su comprensión del enfoque inclusivo, en la planificación de experiencias accesibles y en el fortalecimiento de su compromiso con una educación más equitativa, participativa y respetuosa de la diversidad.spa
dc.description.abstractenglishThis undergraduate thesis was developed within the training support framework of the Programa de Apoyos para Personas con Discapacidad, Capacidades y/o Talentos Excepcionales y sus Familias (PRADIF) at the Universidad Pedagógica Nacional. It presents a pedagogical proposal titled Maestros que Transforman, aimed at strengthening inclusive teaching practices among preservice teachers from the degree programs in Natural Sciences and Environmental Education, Chemistry, Recreation, and Primary Education. The objective of the study was to design a pedagogical proposal that promotes inclusive pedagogical practices, grounded in the principles of Inclusive Education, Universal Design for Learning (UDL), and the Individual Plan of Reasonable Adjustments (PIAR). To accomplish this, the training needs of preservice teachers were identified, and three instructional modules were developed, integrating theoretical, normative, and practical components to support the improvement of inclusive teaching practices. The proposal was implemented with students from the participating programs through training sessions that enabled the analysis of their learning process, pedagogical reflection, and transformation of practice. The findings highlight meaningful progress in teachers’ understanding of inclusive education, in the design of accessible learning experiences, and in the strengthening of their commitment to an equitable, participatory, and diversity-respecting educational approach.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Especialspa
dc.description.researchareaGrupo de investigación Diversidades, Formación y Educación Línea de Investigación Formación de Docentes.
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21827
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Especialspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación inclusivaspa
dc.subjectFormación de docentesspa
dc.subjectEstrategias para la práctica inclusivaspa
dc.subjectCualificaciónspa
dc.subjectPrácticas pedagógicasspa
dc.subjectPolíticas inclusivasspa
dc.subject.keywordsInclusive educationeng
dc.subject.keywordsPedagogical practiceseng
dc.subject.keywordsTeacher trainingeng
dc.subject.keywordsProfessional developmenteng
dc.subject.keywordsInclusive policieseng
dc.subject.keywordsStrategies for inclusive practiceeng
dc.titleMaestros que Transforman : cualificación en prácticas pedagógicas inclusivas a docentes en formación de la UPN.spa
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dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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