Prácticas escolares de Alfabetización Informacional mediadas por las TIC en el área de Tecnología e Informática.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorOtálora Porras, Nelsonspa
dc.contributor.authorMalagón Silva, Oscar Fermínspa
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.coverage.temporalSiglo XXIspa
dc.date.accessioned2022-09-06T19:42:46Z
dc.date.available2022-09-06T19:42:46Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEl trabajo de grado gira en torno a la educación en tecnología en Colombia, específicamente en la novena área del conocimiento de tecnología e informática donde por medio de una Actividad Tecnológica Escolar (ATE) en términos de propuesta se ejecutaron prácticas escolares de alfabetización informacional (ALFIN), con el fin de propiciar las habilidades de buscar, evaluar, usar y compartir la información utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el desarrollo de las mismas, además de aportar al proceso de enseñanza y aprendizaje en la asignatura.spa
dc.description.abstractenglishThe degree work revolves around technology education in Colombia, specifically in the ninth area of knowledge of technology and computer science where through a School Technology Activity (ATE) in terms of proposal school practices of information literacy (ALFIN) were executed, in order to promote the skills to search, evaluate, use and share information using information and communication technologies (ICT) for the development of the same, in addition to contributing to the process of teaching and learning in the subject.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Diseño Tecnológicospa
dc.description.sponsorshipUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONALspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/17852
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Diseño Tecnológicospa
dc.relation.referencesAbós O., P. (2020). La escuela ubicada en territorios rurales: una escuela diferente, un reto pedagógico. Aula, 26, 41-52. Recuperado de https://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/aula2020264152
dc.relation.referencesAlcívar, J. S., & Pincay, M. O. (2020). La alfabetización informacional en los estudiantes del curso de nivelación, modalidad presencial de la UTM. ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 5(3), 44-52. Recuperado de http://revistas.utm.edu.ec/index.php/Rehuso/article/view/2666
dc.relation.referencesÁlvarez, F., Rodríguez-Pérez, J. R., Sanz-Ablanedo, E., & Fernández-Martínez, M. (2008) Aprender enseñando: elaboración de materiales didácticos que facilitan el aprendizaje autónomo. Formación Universitaria, 1(6), 19-28. Recuperado de https://scielo.conicyt.cl/pdf/formuniv/v1n6/art04.pdf
dc.relation.referencesÁvalos, B. (2002). Profesores para Chile, Historia de un Proyecto. Ministerio de Educación. Chile. Pág. 109. Recuperado de https://docplayer.es/14501497-Beatrice-avalos-profesores-para-chile-historia-de-un-proyecto.html
dc.relation.referencesBalladares-Burgos, J. (2020). Una educación remota en tiempos de contingencia académica. Revista Andina, 2, 29-35. Recuperado de http://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/7399/1/06-EN-Balladares.pdf
dc.relation.referencesBello, F., & Guerra, F. (2014). La encuesta como instrumento de construcción teórico-metodológico. Revista Mañongo, 22(42), 241-259. Recuperado de http://servicio.bc.uc.edu.ve/postgrado/manongo42/art09.pdf
dc.relation.referencesBelloch, C. (2013). Recursos tecnológicos (TIC). Unidad de Tecnología Educativa (UTE). Universidad de Valencia. Recuperado de https://www.uv.es/bellochc/logopedia/NRTLogo1.pdf
dc.relation.referencesBenito M., F. (2020). ¿Qué es alfabetización informacional?. Recuperado de http://148.202.167.116:8080/jspui/handle/123456789/3288
dc.relation.referencesBoude F., O., & Cárdenas T., M. A. (2016). Cómo empoderar a las instituciones de educación básica en la incorporación de las TIC. Academia Y Virtualidad, 9(2), 27-40. Recuperado de https://doi.org/10.18359/ravi.1862
dc.relation.referencesBrunner, J. J. (2000). Educación y escenarios del futuro: nuevas tecnologías y sociedad de la información. Santiago de Chile: Serie Documentos de PREAL 16. Recuperado de https://educacion.udd.cl/files/2017/03/MS_Brunner-Educacion_escenarios_de_futuro-Nuevas_tecnologias_y_la_soc_info-1.pdf
dc.relation.referencesBuckingham, D. (2006). La educación para los medios en la era de la tecnología digital. En el Congreso del X aniversario de MED. Recuperado de https://www.academia.edu/download/30721185/ArtigoBuckingham.pdf
dc.relation.referencesCabero A., J. (2001). Los retos de la integración de las TICs en los procesos educativos: límites y posibilidades. Perspectiva Educacional, 49(1), 32-61- recuperadas de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3579891.pdf
dc.relation.referencesCáceres R., M. P., Gómez G., G., Navas-Parejoy, M. R., & García C., M. (2020). La inclusión educativa y TIC: retos para la educación del siglo XXI. Innovación Docente e Investigación Educativa en la Sociedad del Conocimiento, (pp. 57-71).
dc.relation.referencesCohen, R. S., Gischiani, D. M., Mendelsohn, E., Mshvenieradze, V., Rahman, A., & Richta, R. (1982). Repercusiones Sociales de la Revolución Científica y Tecnológica. París, UNESCO.
dc.relation.referencesColaboradores. (2020, 30 de abril). Así ha afectado el Covid-19 la educación en Colombia. Forbes. Recuperado de https://forbes.co/2020/04/30/actualidad/asi-ha-afectado-el-covid-19-la-educacion-en-colombia/
dc.relation.referencesColl C. (2008). TIC y prácticas educativas: realidades y expectativas. En Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación: retos y posibilidades (pp. 163-176). Fundación Santillana. Recuperado de http://www.fundacionsantillana.com/PDFs/xxii_semana_monografica.pdf
dc.relation.referencesCONGRESO. (2009). LEY N°.1341 30 DE JULIO 2009: por la cual se definen principios y conceptos sobre la sociedad de la información y la organización de las tecnologías de la información y las comunicaciones - TIC-, se crea la agencia nacional de espectro y se dictan otras disposiciones. Congreso de Colombia. Recuperado de https://mintic.gov.co/portal/604/articles-8580_PDF_Ley_1341.pdf
dc.relation.referencesCoonan, E., Geekie, J., Goldstein, S., Jeskins, L., Jones, R., Macrae-Gibson, R., Secker, J., & Walton, G. (2020). Definición de alfabetización informacional de CILIP, 2018. Anales de Documentación, 23(1). Facultad de Comunicación y Documentación y Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia. Recuperado de https://revistas.um.es/analesdoc/article/view/373811
dc.relation.referencesCTV. (2020). Congreso internacional ciudad y territorio virtual. Recuperado de https://www.utadeo.edu.co/es/link/congreso-internacional-ciudad-y-territorio-virtual-ctv-2020/305399/ciudades-inteligentes-y-distritos-de-innovacion
dc.relation.referencesDatosmacro. (2018). Colombia – Gasto Público Educación. Recuperado de https://datosmacro.expansion.com/estado/gasto/educacion/colombia
dc.relation.referencesDe Lella, C. (1999). Modelos y tendencias de la formación docente. Recuperado de http://www.oei.es/cayetano.htm
dc.relation.referencesDe Pablos P., J., & Llorent-Vaquero, M. (2020). Las emociones en la interacción con la tecnología en el profesorado y el alumnado de centros con buenas prácticas TIC. Education Siglo XXI, 38(2 Jul-Oct), 155-170. Recuperado de https://revistas.um.es/educatio/article/view/432951
dc.relation.referencesDe Paz A., D. (2004). Prácticas escolares y socialización: la escuela como comunidad (Tesis de doctorado). Universidad Autónoma de Barcelona, España. Recuperado de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/5123/dpa1de1.pdf
dc.relation.referencesVicente, J. L. (2005). Inteligencia colectiva en la Web 2.0. Eldiario.es. Recuperado de http://repositori.uji.es/xmlui/handle/10234/188652
dc.relation.referencesDuart, J. M., & Sangrá, A. (2000). Aprender en la virtualidad. Barcelona: Gedisa. Duque, Vallejo, & Rodríguez. (2013). Prácticas pedagógicas y su relación con el desempeño académico. Recuperado de http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cinde-umz/20140805022434/paulaandreaduque.pdf
dc.relation.referencesEducación 3.0. (2019). 35 buenas prácticas educativas TIC en Secundaria. Recuperado de https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/secundaria-practicas-educativas-tic/
dc.relation.referencesEscorcia S., G. (1999). Red integrada de participación educativa (REDP) / Programa de Informática Educativa (PIE). SED. Recuperado de https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/bitstream/001/2481/1/SED%20105.pdf
dc.relation.referencesFeliu, J., Gil-Juárez, A., & Vitores, A. (2010). El impacto de las TIC sobre la juventud: metáfora y representación en ciencias sociales. Revista Argentina de Estudios de Juventud, 1. Recuperado de http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/41377
dc.relation.referencesFreire, P. (1979). Astutos e inocentes. En Concientização: teoría y prática da libertação. Uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. San Pablo: Cortez & Moraes.
dc.relation.referencesGairín S., J., & Mercader, C. (2018). Usos y abusos de las TIC en los adolescentes. Recuperado de https://digitum.um.es/digitum/handle/10201/75504
dc.relation.referencesGarcía M., A., Guerrero P., R. S., & Granados R., J. M. (2015). Buenas prácticas en los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Revista Cubana de Educación Superior, 34(3), 76-88. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142015000300006
dc.relation.referencesGarcía-Valcárcel, A. (2016). Aportaciones de Internet a la Educación. Universidad de Salamanca, España. Recuperado de https://gredos.usal.es/handle/10366/131710
dc.relation.referencesGeorge-Reyes, C. E. (2021). Incorporación de las TIC en la Educación. Recomendaciones de organismos de cooperación internacional 1972-2018.
dc.relation.referencesRECIE. Revista Caribeña de Investigación Educativa, 5(1), 101-115. Recuperado de https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie/article/view/258
dc.relation.referencesHernández S., R., Fernández C., C., & Baptista L., P. (2014). Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill.
dc.relation.referencesHerrera C., M. V. (2011). Las TIC y los Objetivos del Milenio Devenir: Revista chiapaneca de Investigación Educativa Nueva época, 4(17), 16-22. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/327953703_Las_TIC_y_los_objetivos_del_Milenio
dc.relation.referencesHinostroza, J. E. (2017). TIC, educación y desarrollo social en América Latina y el Caribe. UNESCO. Recuperado de http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/5802
dc.relation.referencesHurtado de B., J. (2000). Metodología de la investigación holística (3a. Ed.). Fundación Sypal. Recuperado de https://ayudacontextos.files.wordpress.com/2018/04/jacqueline-hurtado-debarrera-metodologia-de-investigacion-holistica.pdf
dc.relation.referencesLas2orillas. (2020, 9 de enero). Colombia, muy colgada en gastos de educación. Recuperado de https://www.las2orillas.co/colombia-muy-colgada-en-gastos-de-educacion/#:~:text=Aunque%20el%20presupuesto%20para%20la,%2C7%25%20del%20PIB%2C%20mientras
dc.relation.referencesLugo, M. T., & Brito, A. (2015). Las políticas TIC en la educación de América Latina: una oportunidad para saldar deudas pendientes. Archivos de Ciencias de la Educación, 9(9). Recuperado de http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.7036/pr.7036.pdf
dc.relation.referencesLupiáñez G., A. (2004). Ciudad y territorio virtual. En 1º Congreso Internacional Ciudad y Territorio Virtual, Barcelona, 3, 14 y 15 Septiembre 2004. Centre de Política de Sòl i Valoracions. Recuperado de https://upcommons.upc.edu/bitstream/handle/2099/16483/003_004%20EDITORIAL.pdf
dc.relation.referencesMaguiña B., A. A. (2020). Revisión de la literatura: alfabetización informacional en la modalidad blended learning en educación superior (Tesis de maestría). Pontificia Universidad Católica del Perú, Perú. Recuperado de http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/20.500.12404/17478
dc.relation.referencesMajó, J., & Marqués, P. (2002). La revolución educativa en la era Internet. España: Praxis.
dc.relation.referencesMarquès G., P. R. (2012). Impacto de las TIC en la educación: funciones y limitaciones. 3c TIC: cuadernos de desarrollo aplicados a las TIC, 2(1). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4817326
dc.relation.referencesMartínez L., D. M. (2016). Un acercamiento a la comprensión del uso de TIC en la educación básica y media en Colombia (Tesis de posgrado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Recuperado de http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/532
dc.relation.referencesMEN. (2017). Plan Nacional Decenal de Educación (2016-2026). Ministerio de Educación Nacional, Colombia. Recuperado de http://www.plandecenal.edu.co/cms/media/herramientas/PNDE%20FINAL_ISBN%20web.pdf
dc.relation.referencesMéndez S., E. (2015). El Nivel de Uso de la Tecnología de la Información y Comunicación en la Escuela Estanila Florián en el año 2015. UAPA. Recuperado de https://sites.google.com/site/asignacionfinal1/
dc.relation.referencesMinCo. (2008). Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Ministerio de Comunicaciones, Colombia. Recuperado de https://www.mintic.gov.co/portal/604/articles-8247_pe_plan_tic_colombia_2009_2018.pdf
dc.relation.referencesMoreno-Guerrero, A. J., Miaja-Chippirraz, N., Bueno-Pedrero, A., & Borrego-Otero, L. (2020). El área de información y alfabetización informacional de la competencia digital docente. Revista Electrónica Educare, 24(3), 521-536. Recuperado de https://www.scielo.sa.cr/pdf/ree/v24n3/1409-4258-ree-24-03-521.pdf
dc.relation.referencesOCDE-CERI. (2006). Emerging models of learning and innovation and schooling for tomorrow. OCDE, CERI.
dc.relation.referencesOlivar G., Anderson J., & Daza, A. (2007). Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y su impacto en la educación del siglo XXI. Negotium, 3(7), 21-46. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/782/78230703.pdf
dc.relation.referencesOREALC/UNESCO Santiago, (2013). Enfoques estratégicos sobre las TICS en educación en América latina y el caribe. Recuperado de http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/ticsesp.pdf
dc.relation.referencesOtálora, N. (2008). LAS ACTIVIDADES TECNOLÓGICAS ESCOLARES: HERRAMIENTAS PARA EDUCAR. Bogotá.
dc.relation.referencesOrozco C., J. C. (2006). Las distancias en educación en la sociedad del conocimiento. Documentos Pedagógicos: Educación-Comunicación-Tecnologías. (12), 3-10. Universidad Pedagógica Nacional, Colombia.
dc.relation.referencesOspina-Hernández, M. C., Suarez-Castrillon, A. M., Espinoza-Morales, G., & Jaimes-Sandoval, N. (2016). Uso de las TIC despierta una mayor motivación que con la no inclusión de las mismas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Revista Ingenio, 9(1), 101-119. Recuperado de https://respuestas.ufps.edu.co/index.php/ingenio/article/view/2071
dc.relation.referencesPeña Velasquez, Y. (2019). Impacto del uso del aula de innovación pedagógica y la motivación en los estudiantes de la Institución Educativa Ricardo Palma-Callao 2016. Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.14039/2649
dc.relation.referencesPeña G., D. F., & Hernández-Albarracín, J. D. (2021). Entornos formativos y apuestas emergentes desde las TIC. Inclusión y Desarrollo, 8(1), 158-174. Recuperado de https://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/2472
dc.relation.referencesPini, M. (2020). Tecnologías digitales y prácticas pedagógicas: la pandemia y tensiones que se agudizan. #MilMiradas. Recuperado de https://amsafe.org.ar/wp-content/uploads/Tecnologias_Digitales_Monica_Pini-1.pdf
dc.relation.referencesRamírez-Sánchez, M., Rivas-Trujillo, E., & Rodríguez-Miranda, J. P. (2020). El Movimiento Educativo Abierto. Revista ESPACIOS, 41(20), 37-50. Recuperado de http://es.revistaespacios.com/a20v41n20/a20v41n20p04.pdf
dc.relation.referencesRíos A., J. D. C. (2020). Uso del Smartphone por jóvenes estudiantes de secundaria: Una mirada crítica. Revista Scientific, 5(17), 267-279. Recuperado de http://indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/451
dc.relation.referencesRíos B., R. (2018). La práctica pedagógica como herramienta para historiar la pedagogía en Colombia. Pedagogía Y Saberes, (49), 27.40. Recuperado de https://doi.org/10.17227/pys.num49-8168
dc.relation.referencesRocca, A. (2020, 4 de abril). Aprendizaje virtual en cuarentena: el nuevo territorio de encuentro profesional. La Nación. Recuperado de https://www.lanacion.com.ar/economia/aprendizaje-virtual-en-cuarentena-el-nuevo-territorio-de-encuentro-profesional-nid2350511
dc.relation.referencesRodríguez, J. L., Martínez, N., & Lozada, J. M. (2009). Las TIC como recursos para un aprendizaje constructivista. Revista de Artes y Humanidades UNICA, 10(2), 118-132. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/1701/170118863007.pdf
dc.relation.referencesSaid H., E. (2015). Hacia el fomento de las TIC en el sector educativo en Colombia. Universidad del Norte. Recuperado de http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/5705/9789587416329%20eHacia%20el%20fomento%20de%20las%20TIC.pdf?sequence=1
dc.relation.referencesSánchez C., J. A. (2018). Análisis del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), en centros educativos distritales de Bogotá, propuesta para la localidad de Fontibón (Tesis de maestría). Universidad Pontificia Bolivariana, Bogotá, Colombia. Recuperado de https://repository.upb.edu.co/handle/20.500.11912/3922
dc.relation.referencesSED. (2015, 12 de junio). Bogotá es TIC y sus colegios oficiales lo demuestran. Secretaria de Educación del Distrito. Recuperado de https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/node/5971
dc.relation.referencesSED. (2019, 11 de febrero). Educación y uso de la tecnología. Secretaria de Educación del Distrito. Recuperado de https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/gestion-educativa/educacion-y-uso-de-la-tecnologia
dc.relation.referencesSegura, M. (2007). Las TIC en la educación: panorama internacional y situación española. En XXII SEMANA MONOGRÁFICA DE LA EDUCACIÓN. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación: retos y posibilidades (pp. 11-47). Recuperado de http://www.fundacionsantillana.com/PDFs/xxii_semana_monografica.pdf
dc.relation.referencesSemana. (2020, 28 de marzo). Los retos que plantea el coronavirus para la educación en Colombia. Recuperado de https://www.semana.com/nacion/articulo/los-retos-que-plantea-el-coronavirus-para-la-educacion-en-colombia/659653
dc.relation.referencesSunkel, G., & Trucco, D. (2010). Nuevas tecnologías de la información y la comunicación para la educación en América Latina: riesgos y oportunidades. Cepal. Recuperado de https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/6174/1/lcl3266.pdf
dc.relation.referencesStrauss, A., & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa: Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Universidad de Antioquia. Recuperado de https://diversidadlocal.files.wordpress.com/2012/09/bases-investigacion-cualitativa.pdf
dc.relation.referencesTarasow, F. (2020, 4 de abril). Aprendizaje virtual en cuarentena: el nuevo territorio de encuentro profesional. La Nación, Argentina. Recuperado de https://www.lanacion.com.ar/economia/aprendizaje-virtual-en-cuarentena-el-nuevo-territorio-de-encuentro-profesional-nid2350511
dc.relation.referencesTesouro C., M., & Puiggalí A., J. (2004). Evolución y utilización de internet en la educación. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 24, 59-67. Recuperado de https://idus.us.es/handle/11441/45584
dc.relation.referencesThayer, E. (2004). El internet aplicado a la educación. Barcelona: Ed. Galeón. (pp. 1-4).
dc.relation.referencesTrachana, A. (2014). La ciudad híbrida. La mediación de las TIC en la experiencia de la ciudad. Arte, individuo y sociedad, 26(2), 233-254. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/5135/513551291004.pdf
dc.relation.referencesTravieso, J. L., & Planella, J. (2008). La alfabetización digital como factor de inclusión social: una mirada crítica. UOC Papers: Revista sobre la sociedad del conocimiento, (6), 7. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2577125.pdf
dc.relation.referencesTumino, M. C., & Bournissen, J. M. (2020). Integración de las TIC en el aula e impacto en los estudiantes: elaboración y validación de escalas. IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation, (13), 62-73. Recuperado de https://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/view/4586
dc.relation.referencesUNESCO. (2017). TIC, educación y desarrollo social en América Latina y el Caribe. UNESCO. Recuperado de http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/5802
dc.relation.referencesVanegas C., N. (2020). Estándares de alfabetización en información psicológica y el nuevo marco de referencia de la alfabetización informacional de la ACRL: una idea renovada para instituciones en educación superior. Revista Reflexiones y Saberes, (13), 76-86. Recuperado de https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaRyS/article/view/1239
dc.relation.referencesVandeyar, T. (2020). Una ventana a las prácticas TIC de los docentes: discernimiento entre la enseñanza y la compleja ciencia de la pedagogía. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 28(109), 982-1011. Recuperado de https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-40362020000400982&script=sci_abstract&tlng=es
dc.relation.referencesVasilachis de G., I. (Coord.). (2019). Estrategias de investigación cualitativa: Volumen II. Editorial Gedisa. Recuperado de http://jbposgrado.org/icuali/investigacion%20cualitativa.pdf
dc.relation.referencesVidal, M. P. (2006). Investigación de las TIC en la educación, Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 5 (2), 539‐552. Recuperado de https://relatec.unex.es/article/view/293
dc.relation.referencesVivanco, G., & Gorostiaga, J. (2017). Cultura digital y diversidad: perspectivas de discursos de políticas TIC-Educación. Cadernos de Pesquisa, 47(165), 1016-1043. Recuperado de https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-15742017000300012&script=sci_arttext&tlng=es
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPrácticas escolaresspa
dc.subjectTecnología de la informaciónspa
dc.subjectAlfabetización informacionalspa
dc.subjectEducación en tecnologíaspa
dc.subject.keywordsSchool internshipseng
dc.subject.keywordsInformation technologyeng
dc.subject.keywordsInformation literacyeng
dc.subject.keywordsTechnology educationeng
dc.titlePrácticas escolares de Alfabetización Informacional mediadas por las TIC en el área de Tecnología e Informática.spa
dc.title.translatedSchool Practices of Information Literacy Mediated by ICTs in the Area of Technology and Computer Science.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Prácticas Escolares de Alfabetización Informacional Mediadas por las Tic en el Área de Tecnología e Informática.pdf
Tamaño:
6.41 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202203650141943-06 SEP 22 OSCAR MALAGON.pdf
Tamaño:
181.24 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Diseño Tecnológico