Resolución de conflictos a partir del diseño de estrategias mediadoras en niños de 4to de primaria del Colegio Cristiano Nueva Alianza.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorPérez Salazar, Luz Magnoliaspa
dc.contributor.authorMojica Parra, Adix Johannaspa
dc.coverage.spatialColegio Cristiano Nueva Alianzaspa
dc.coverage.temporal2019spa
dc.date.accessioned2020-08-20T14:23:33Z
dc.date.available2020-08-20T14:23:33Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEl presente trabajo de grado se desarrolló alrededor del objetivo de diseñar e implementar una propuesta pedagógica que favorezca la convivencia entre los estudiantes del grado cuarto (4°) del Colegio Cristiano Nueva Alianza. Para su cumplimiento, la propuesta de intervención pedagógica se formuló y ejecutó bajo las dinámicas del taller educativo, asumiendo este como el eje de desarrollo de estrategias mediadoras. Se tuvo en cuenta tres fases en la propuesta de intervención, cada una de estas enfocadas hacia la sensibilización, el descubrimiento personal y de los demás y la reflexión alrededor de las normas de convivencia. Como se logra detectar, la naturaleza de la propuesta se basa en los términos de la educación para la convivencia, asumida esta también desde la perspectiva de resolución pacífica de conflictos en el aula. Este trabajo de investigación se llevó a cabo en la institución educativa Colegio Cristiano Nueva Alianza, ubicado en la UPZ 86 de la Localidad de Bosa, particularmente con los niños de segundo ciclo de primaria, que en total fueron 38 estudiantes de 8 a 10 años.spa
dc.description.abstractenglishThis undergraduate work was developed around the objective of designing and implementing a pedagogical proposal that favors coexistence among fourth (4th) grade students of the New Alliance Christian School. For its fulfillment, the pedagogical intervention proposal was formulated and executed under the dynamics of the educational workshop, assuming this as the axis of development of mediating strategies. Three phases were taken into account in the intervention proposal, each one focused on raising awareness, personal and other discovery and reflection on the norms of coexistence. As it is possible to detect, the nature of the proposal is based on the terms of education for coexistence, assumed this also from the perspective of peaceful resolution of conflicts in the classroom. This research work was carried out at the educational institution Colegio Cristiano Nueva Alianza, located at UPZ 86 in the town of Bosa, particularly with children in the second cycle of primary school, who in total were 38 students from 8 to 10 years old.eng
dc.description.degreelevelTesis de pregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.description.sponsorshipColegio Cristiano Nueva Alianzaspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/12367
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantilspa
dc.relation.referencesAlcaldía Mayor de Bogotá. (2017). Convivencia Escolar. Comité Escolar de Convivencia. En: https://www.educacionbogota.edu.co/archivos/Temas%20estrategicos/Convivencia/2017/Comite_escolar_de_convivencia.pdf
dc.relation.referencesAlcaldía Mayor de Bogotá. (2012). Informe de Localidades. Secretaria Distrital de Planeación.
dc.relation.referencesAltablero. (2002). Educación para la paz y la convivencia. Reconocimiento nacional a experiencias exitosas. Altablero (12). https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87828.html
dc.relation.referencesAnder-Egg, E. (1991). El taller como sistema de enseñanza-aprendizaje. Editorial Magisterio del Río de la Plata: Buenos Aires, Argentina.
dc.relation.referencesArias, L. (2017). El aprendizaje por proyectos: una experiencia pedagógica para la construcción de espacios de aprendizaje dentro y fuera del aula. Revista Ensayos Pedagógicos, 12(1), 51-68.
dc.relation.referencesBerlanga, M.J., Mayorga, M.J. y Gallardo, M. (2015). Las asambleas en Educación Infantil: proyecto de grupo y espacio de crecimiento. Revista de la Facultad de Educación de Albacete - ENSAYOS, 30(2).
dc.relation.referencesBolívar, A. (2002). Juntos podremos: Reconstruir la alianza entre familias y escuelas ante los nuevos desafíos. Revista Electrónica ESCUELA PÚBLICA, de la Asociación para la Mejora y Defensa de la Escuela Pública en la Región de Murcia (AMYDEP), 2(2).
dc.relation.referencesBuitrago, R. (2012). Ramírez, C. A. y Arcila, W. O. (2013). Contexto Escolar e Inteligencia Emocional e Instituciones Educativas Públicas del Ámbito Rural y Urbano del Departamento de Boyacá (Colombia). Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. https://hera.ugr.es/tesisugr/20956575.pdf
dc.relation.referencesBuitrago, S.; Rodríguez, L. y Trujillo, J. (2016). El taller como estrategia pedagógica para fortalecer a la comunidad que participa de la RBC del Cami de Verbenal en conocimientos, habilidades y actitudes sobre la persona con discapacidad, adulto mayor y cuidador. Universidad Pedagógica Nacional, Facultad de Educación. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2392/TE-19207.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesBurns, R. (1990). El autoconcepto. Teoría, Medición Desarrollo y Comportamiento. Bilbao: Ego.
dc.relation.referencesCamacho, N.M.; Ordoñez, J.C.; Roncancio, M.H. y Vaca, P. (2017). Convivencia escolar y cotidianidad: una mirada desde la inteligencia emocional. Revista Educación y Desarrollo Social, 11(1), 24-47.
dc.relation.referencesCapó, J. (1986). Psicología humanista y educación. Anuario de Psicología, 34.
dc.relation.referencesCardona, A.; Giraldo, L. y Ospina, P. (2008). Educación para la convivencia pacífica en el contexto escolar. Universidad de Antioquia, Facultad de Educación. Medellín, Colombia. http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/bitstream/123456789/762/1/PB0482.pdf
dc.relation.referencesColmenares E., A. y Piñero M., M. (2008). La investigación acción. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socioeducativas. Laurus, 14(27),96-114.
dc.relation.referencesColegio Cristiano Nueva Alianza. (2019). Proyecto Educativo Institucional.
dc.relation.referencesCongreso de la República. (1994). Ley 115 de febrero 8 de 1994: Por la cual se expide la ley general de educación.
dc.relation.referencesCox, C. (2013). El principio de fraternidad en los valores, instituciones y relaciones sociales de la educación escolar Latinoamericana. En Rodrigo Mardones (ed.). Fraternidad y Educación. Buenos Aires: Ciudad Nueva. http://optisnte.mx/wp-content/uploads/2014/01/FRATERNIDAD-educacion-Latinoamerica-Art%C3%ADculo-de-COX.pdf
dc.relation.referencesCruz, I. (1999). Educación para la convivencia como contenido curricular: propuestas de intervención en el aula. Revista Estudios Pedagógicos (25), 113-130. http://mingaonline.uach.cl/pdf/estped/n25/art07.pdf
dc.relation.referencesCruz, I. (2010). Educar para la convivencia en los centros escolares. EDETANIA (38), 73-94.
dc.relation.referencesDANE. (2012). Encuesta Nacional de Calidad de Vida. Educación. http://microdatos.dane.gov.co/index.php/catalog/124/datafile/F10/V327.Ç
dc.relation.referencesDANE. (2012). Alarma en colegios de Bogotá: la situación es preocupante, dice el DANE. Recuperado de: https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/informacion-regional/convivencia-escolar.
dc.relation.referencesDelors, J. (1996). Los cuatro pilares de la educación. La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI. Madrid, España: Santillana/UNESCO.
dc.relation.referencesDíaz, S. P. y Sime, L. E. (2016). Convivencia escolar: una revisión de estudios de la educación básica en Latinoamérica. Revista Virtual Universidad Católica del Norte (49), 125-145. http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/801/1321
dc.relation.referencesDíaz, M. (2016). La violencia en la escuela: un análisis desde las revistas indexadas. Revista SERES, SABERES Y CONTEXTOS (1), 17-21.
dc.relation.referencesDíaz, J.; Martínez, M. y Vásquez, L. (2011). Una educación resiliente para prevenir e intervenir la violencia escolar. Itinerario Educativo, (57).
dc.relation.referencesDurán, N. (2014). La didáctica es humanista. Revista Perfiles Educativos, 36(145). http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v36n145/v36n145a14.pdf
dc.relation.referencesEducacion, S. d. (diciembre de 2016). educacion bogota.edu.co. Obtenido de educacion bogota.edu.co: https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/sites/default/files/inline-files/7-Perfil_localidad_de_Bosa_2016.pdf
dc.relation.referencesEspinosa, V. (2014). Escenarios conceptuales, contextuales, normativos y metodológicos para fortalecer la convivencia escolar en el marco de una pedagogía para la paz. Revista nodos y nudos, 4(36), 65-78. http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/3113/5365.
dc.relation.referencesEspinosa, L. (2015). Estudio sobre la disfuncionalidad familiar y su incidencia en el aprendizaje de los niños y niñas de primero y segundo año de educación primaria de la escuela sagrado corazón de Jesús de Tulcán (Tesis Especialista en gestión de proyectos, Escuela Politécnica Nacional) https://bibdigital.epn.edu.ec/bitstream/15000/10577/1/CD-6255.pdf
dc.relation.referencesFernández, A. y Goñi, E. (2008). El autoconcepto infantil: una revisión necesaria. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2. http://infad.eu/RevistaINFAD/2008/n1/volumen2/INFAD_010220_13-22.pdf
dc.relation.referencesForero, O. F. (2011). La violencia escolar como régimen de visibilidad. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 4(8), 399-413.
dc.relation.referencesFreire, P. (2001). Pedagogía de la indignación. Madrid: Morata.
dc.relation.referencesFreire, P. (1980). La educación como Práctica de la libertad. México: Siglo XXI.
dc.relation.referencesFunes, S. (2000). Resolución de conflictos en la escuela: una herramienta para la cultura de paz y la convivencia. Revista Contextos Educativos (3), 91-106.
dc.relation.referencesGallego, R. (1998). Saber pedagógico, una visión alternativa. Cooperativa Editorial Magisterio: Bogotá.
dc.relation.referencesGarcía, A. y Benito, J. (2002). Los conflictos escolares: causas y efectos sobre los menores. Revista Española de Educación Comparada, (8), 175-204. http://www.sc.ehu.es/sfwseec/reec/reec08/reec0809.pdf
dc.relation.referencesGarcía, B.; Guerrero, F. y Ortiz, B. (2012). La violencia escolar en Bogotá desde la mirada de las familias. Universidad Distrital Francisco José de Caldas: Bogotá. http://die.udistrital.edu.co/publicaciones/violencia_escolar_en_bogota_desde_mirada_familias
dc.relation.referencesGarcía, M. (2015). El conflicto y sus tipos en el ámbito escolar. Revista Arista Digital (52). http://www.afapna.es/web/aristadigital/archivos_revista/2015_septiembre_5.pdf
dc.relation.referencesGardner, H. (1993). Inteligencias Múltiples. Editorial PAIDÓS, Barcelona.
dc.relation.referencesGoleman, D. (1995). Inteligencia Emocional. Barcelona: Kairós.
dc.relation.referencesGarcía, E. (2007). El conocimiento y el control del propio cuerpo en la infancia. Revista Digital, (107). https://www.efdeportes.com/efd107/el-control-del-propio-cuerpo-en-la-infancia.htm
dc.relation.referencesGil, R. (2011). Educación para la convivencia. Diálogo, comunicación interpersonal y tolerancia. Región de Murcia: Consejería de Educación, Formación y Empleo. https://www.murciaeduca.es/iesmarianobaquerogoyanes/sitio/upload/Educacion_para_la_convivencia._Ramon_Gil.pdf
dc.relation.referencesGutiérrez, A. y Torres, M. (2015). Camino a la cultura democrática desde la perspectiva de la titularidad de derechos de los niños y las niñas en un escenario escolar. Colombia: Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Educación. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2478/TE-18544.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesHerrera, K.; Rico, R. y Cortés, O. (2014). El clima escolar como elemento fundamental de la convivencia en la escuela. Escenarios, 12(2), 7-18. http://ojs.uac.edu.co/index.php/escenarios/article/view/311/286
dc.relation.referencesHerrero, C. (2006). La Mediación Escolar Como Alternativa Crítica. http://www.gh.profes.net/ especiales2.asp?id_contenido=40428
dc.relation.referencesHeinz, K. y Schiefelbein, E. (2000). Taller Educativo. http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/interamer/interamer_72/Schiefelbein-Chapter20New.pdf
dc.relation.referencesKarl-Heinz Flechsig, E. S. (2003). 20 modelos didacticos para america latina. washington D.C: INTERAMER DIGITAL. Recuperado de: https://www.academia.edu/12637552/20_modelos_did%C3%A1cticos_para_Am%C3%A9rica_Latina.
dc.relation.referencesLey Nº 1620 Ministerio de Educación Nacional, Bogotá Colombia, 15 de Marzo de 2013. Artículo 4. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-327397_archivo_pdf_proyecto_decreto.pdf.
dc.relation.referencesLoperena, M. (2008). El autoconcepto en niños de cuatro a seis años. Tiempo de Educar, 9(18), 7-327.
dc.relation.referencesLópez de Mesa, C.; Carvajal, C. A.; Soto, M. F. y Urrea, P. N. (2013). Factores asociados a la convivencia escolar en adolescentes. Educ. Educ. 16(3),383-410.
dc.relation.referencesLópez, V. (2015). Convivencia Escolar. http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/APUNTE04-ESP.pdf
dc.relation.referencesMahecha, P. (2016). “leyendo sueños, tejiendo sentimientos”. Proyecto pedagógico y didáctico para promover la educación emocional como herramienta pedagógica en el Jardín Infantil Buen Comienzo Calazanía. Colombia: Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Educación. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/505/TO-19344.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesMartínez, M. (2004). La Psicología Humanista. México: Trillas
dc.relation.referencesMartínez, J., y García Martínez, A. (2002). Los conflictos escolares: causas y efectos sobre menores. Revista Española de Educación Comparada, (8), 175-204
dc.relation.referencesMelamed, A. (2016). Las teorías de las emociones y su relación con la cognición: un análisis desde la filosofía de la mente. Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - Universidad Nacional de Jujuy, (49), 13-38.
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2014). Guía No. 49. Guías Pedagógicas para la convivencia escolar. Sistema Nacional de convivencia escolar.
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2000). Lineamientos curriculares Educación ética y Valores Humanos. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf7.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2015). Directorio Único de Establecimientos Educativos. Colegios oficiales y No oficiales de Bogotá. https://www.datos.gov.co/Educaci-n/Directorio-nico-De-Establecimientos-Educativos-Bog/jebf-6unk/data
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2016). Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026. El camino hacia la calidad y la equidad. http://www.plandecenal.edu.co/cms/media/herramientas/PNDE%20FINAL_ISBN%20web.pdf
dc.relation.referencesMoreno, E. (2005). La violencia en las escuelas. Revista Educación, 29(2), 139-155.
dc.relation.referencesMoreno, S. (2016). Trabajo pedagógico de grado “Explorando, aprendiendo y jugando con los sonidos vamos expresando”. Colombia: Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Educación. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2489/TE-19146.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
dc.relation.referencesOrtega, P.; Mínguez, R. y Saura, P. (2003). El conflicto en las aulas. Propuestas pedagógicas. Barcelona: Ariel.
dc.relation.referencesOsorio de Sarmiento, M. y Rodríguez, M. (2012). Análisis de los manuales de convivencia de las instituciones de educación media en Bogotá. Un estudio de caso. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, RIIEP, 5(1). En línea, disponible en: http://revistas.usta.edu.co/index.php/riiep/article/view/1368/1563
dc.relation.referencesPalomino, M. y Dagua, A. (2010). Los problemas de convivencia escolar: percepciones, factores y abordajes en el aula. Suplemento Memorias, V Encuentro, 9(2). https://academia.unad.edu.co/images/investigacion/hemeroteca/revistainvestigaciones/Volumen9numero2_2010/8.%20LOS%20PROBLEMAS%20DE%20CONVIVENCIA.pdf
dc.relation.referencesPantoja, A. (2008). La gestión de conflictos en el aula. Factores determinantes y propuestas de intervención. Ministerio de Educación y Ciencia, España. https://www4.ujaen.es/~apantoja/mis_libros/gestion_confli_05.pdf
dc.relation.referencesPérez, E. y Gutiérrez, D. (2016). El conflicto en las instituciones escolares. Ra Ximhai, 12(3), 163-180. http://www.redalyc.org/pdf/461/46146811010.pdf
dc.relation.referencesPineda, N. y Urrego, N. (2017). Autoconocimiento emocional, una necesidad en la infancia contemporánea. Bogotá, Colombia: Fundación Universitaria Los Libertadores.
dc.relation.referencesRamírez, C. A. y Arcila, W. O. (2013). Violencia, conflicto y agresividad en el escenario escolar. Educ. Educ. 16(3), 411-429.
dc.relation.referencesRamírez, R. (2008). La pedagogía crítica. Una manera ética de generar procesos educativos. Folios / Segunda época, (28), 108-119.
dc.relation.referencesRentería, L. y Quintero, N. (2009). Diseño de una estrategia de gestión educativa para mejorar los niveles de convivencia en el Colegio Rafael Uribe Uribe de Ciudad Bolívar, en la jornada de la mañana. Colombia: Pontifica Universidad Javeriana. https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/6035/tesis30.pdf?sequence=1
dc.relation.referencesRestrepo, B. (2004). La investigación-acción educativa y la construcción de saber pedagógico. Educación y Educadores, (7), 45-55.
dc.relation.referencesRodrigo Basseletti, p. g. (2017). Modelo de gestion de la convivencia escolar "Paz Educa" . Santiago de chile : Comunicaciones Fundación Paz Ciudadana.
dc.relation.referencesRodríguez, D. y Valldeoriola, J. (2009). Metodología de la investigación. Universitat Oberta de Catalunya. http://myuvmcollege.com/uploads/lectura2011-09/Metodolog%C3%ADa%20de%20investigaci%C3%B3n-2064.pdf
dc.relation.referencesRodríguez, P. (2011). Análisis de la convivencia escolar en aulas de educación primaria. Revista Iberoamericana de Educación, (55).
dc.relation.referencesSánchez, J. (2015). Desarrollo del Autoconcepto en el niño de Educación Primaria a través de un Plan de Acción Tutorial. España: Universidad de Valladolid, Facultad de Educación de Soria. https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/15438/1/TFG-O%20668.pdf
dc.relation.referencesSánchez, J. (2015). Desarrollo del Autoconcepto en el niño de Educación Primaria a través de un Plan de Acción Tutorial. España: Universidad de Valladolid, Facultad de Educación de Soria. https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/15438/1/TFG-O%20668.pdf
dc.relation.referencesSanjurjo, L. (2009). Razones que fundamentan nuestra mirada acerca de la formación en las prácticas. Rosario: Homo Sapiens.
dc.relation.referencesSecretaria Distrital de Planeación. (2009). Diagnóstico de los aspectos fí¬sicos, demográficos y socioeconómicos. http://oab2.ambientebogota.gov.co/es/documentacion-e-investigaciones/resultado-busqueda/conociendo-la-localidad-de-bosa.
dc.relation.referencesTirapu, Pérez, Erekatxo y Pelegrín. (2007) ¿Qué es la Teoría de la Mente? Rev. Neurol, 44(8); 479-489. https://www.catedraautismeudg.com/data/articles_cientifics/5/0ff0534e8d1b4980986ed2c1d9e4aa13-que-es-la-teoria-de-la-mente.pdf
dc.relation.referencesTorres, E. y Velásquez, A. (2008). Violencia en los colegios de Bogotá: contraste internacional y algunas recomendaciones. Revista Colombiana de Educación, (55), 14-37.
dc.relation.referencesUNESCO. (2014). Convivencia Escolar. APUNTES. Educación y Desarrollo Post-2015, 4. http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/APUNTE04-ESP.pdf
dc.relation.referencesUNESCO. (2010). Poner fin a la violencia en la escuela: guía para los docentes. http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001841/184162s.pdf
dc.relation.referencesUribe, N. (2015). La convivencia escolar desde la perspectiva de la resiliencia: un apoyo a la gestión educativa. Universidad Libre de Colombia, Facultad de ciencias de la educación. Bogotá, Colombia. http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/7864/UribeCorderoNancyEdith2015.pdf;sequence=1
dc.relation.referencesValencia, F. (2004). Conflicto y violencia escolar en Colombia. Universidad de San Buenaventura, Cali, Colombia. Revista científica Guillermo de Ockham, 7(1).
dc.relation.referencesValencia, O.; Ramírez, M. y Espitia, R. (2016). Tratamiento del matoneo escolar como política pública contra la generación de violencia. Universidad Libre Seccional Pereira. Facultad de Derecho. http://repositorio.unilibrepereira.edu.co:8080/pereira/bitstream/handle/123456789/714/TRATAMIENTO%20DEL%20MATONEO%20ESCOLAR.pdf?sequence=1
dc.relation.referencesVallés, A. (2010). Propuestas emocionales para la convivencia escolar. El programa PIECE. España: Universidad de Alicante. http://www.euskadi.eus/contenidos/noticia/irakurketa_gida_adimena_1_17/es_def/adjuntos/valles.pdf
dc.relation.referencesVallejo, S. (2014). La pedagogía de la alteridad: un modo de habitar y comprender la experiencia educativa del presente. Revista Fundación Universitaria Luis Amigó, 1(2), 114-125.
dc.relation.referencesVásquez de la Hoz, F. (2012). Buentrato. Su relación con la inteligencia emocional y la convivencia escolar. Educ. Humanismo, 14(24), 37-46.
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectViolencia escolarspa
dc.subjectConvivenciaspa
dc.subjectInteligencia emocionalspa
dc.subjectConflicto en el aulaspa
dc.subject.keywordsSchool violenceeng
dc.subject.keywordsCoexistenceeng
dc.subject.keywordsEmotional intelligenceeng
dc.subject.keywordsConflict in the classroomeng
dc.titleResolución de conflictos a partir del diseño de estrategias mediadoras en niños de 4to de primaria del Colegio Cristiano Nueva Alianza.spa
dc.title.translatedConflict resolution based on the design of mediating strategies for children in the fourth grade of the new alliance christian school.eng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
resolucion_de_conflictos_a_partir_de_estrategias_mediadoras_para_ninos_de_4to_de_primaria_del_colegio_cristiano_nueva_alianza_.pdf
Tamaño:
2.21 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
Autorizacion biblioteca2.pdf
Tamaño:
2.35 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Educación Infantil