La deserción en la educación rural en Colombia. Un problema multidimensional. Una revisión documental 2007 - 2020.

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dc.contributor.advisorCogollo Romero, Carlos Enriquespa
dc.contributor.authorVelasco Quintero, Sandra Juliethspa
dc.contributor.authorCastro Garzón, Victor Orlandospa
dc.coverage.spatialColombiaspa
dc.coverage.temporal2017-2020spa
dc.date.accessioned2023-06-23T18:23:31Z
dc.date.available2023-06-23T18:23:31Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEn el siguiente documento se analiza la deserción escolar en la educación rural en Colombia utilizando la metodología de investigación documental y la práctica pedagógica de inmersión en la escuela rural. Este enfoque proporcionó información de primera mano y enriqueció la investigación. El documento se divide en cinco capítulos que abordan diferentes aspectos del problema: la problematización, los referentes conceptuales, la metodología, los resultados y las conclusiones. La pregunta problematizadora del estudio es: "¿Cómo se ha caracterizado la deserción escolar en la educación rural en Colombia en un conjunto de documentos sobre este tema producidos entre 2007-2020?" Esto muestra que existen condiciones precarias y una brecha en comparación con la educación urbana. Además, se evidencian percepciones y construcciones conceptuales negativas sobre la ruralidad. La pobreza, la falta de servicios básicos y el transporte son características comunes en estas zonas rurales. La deserción escolar se considera un subproducto de los problemas estructurales en la educación rural. Genera costos privados y sociales que afectan la economía del país. Por lo tanto, es responsabilidad del estado garantizar condiciones y medidas para disminuir la deserción escolar en las zonas rurales. Este problema está vinculado a construcciones culturales, identitarias y a un sistema educativo ineficiente.spa
dc.description.abstractenglishThe following document analyzes school dropout in rural education in Colombia using the documentary research methodology and the pedagogical practice of immersion in rural schools. This approach provided first-hand information and enriched the research. The document is divided into five chapters that address different aspects of the problem: problematization, conceptual referents, methodology, results, and conclusions. The problematizing question of the study is: "How has school dropout in rural education in Colombia been characterized in a set of documents on this topic produced between 2007-2020?" This shows that there are precarious conditions and a gap compared to urban education. In addition, negative perceptions and conceptual constructions about rurality are evident. Poverty, lack of basic services and transportation are common features in these rural areas. School dropout is considered a by-product of structural problems in rural education. It generates private and social costs that affect the country's economy. Therefore, it is the responsibility of the state to guarantee conditions and measures to reduce school dropouts in rural areas. This problem is linked to cultural constructions, identity and an inefficient educational system.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica Primariaspa
dc.description.researchareaEducación Ruralspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/18627
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica Primariaspa
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dc.titleLa deserción en la educación rural en Colombia. Un problema multidimensional. Una revisión documental 2007 - 2020.spa
dc.title.translatedDesertion in Rural Education in Colombia. A Multidimensional Problem. A Documentary Review 2007 - 2020.eng
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