La construction de la représentation identitaire de l’apprenant et de l’enseignant chez trois communautés linguistico-culturelles diverses.
| dc.contributor.advisor | Galatanu, Stéphana Olga | spa |
| dc.contributor.author | Torres Rubiano, Oscar Orlando | spa |
| dc.date.accessioned | 2013-09-05T19:47:15Z | |
| dc.date.accessioned | 2017-12-12T21:43:30Z | |
| dc.date.available | 2013-09-05T19:47:15Z | |
| dc.date.available | 2017-12-12T21:43:30Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description.abstract | Este estudio investigativo tiene por objetivo dar cuenta de la representación identitaria del estudiante y del profesor en futuros profesionales en la enseñanza de lenguas extranjeras de universidades en Francia, Colombia e Inglaterra. Esta investigación basa su cuadro teórico y metodológico en la teoría de la Semántica de los Posibles Argumentativos. Se pudo establecer que en los tres grupos participantes coexiste una doble imagen del estudiante y del profesor. De una parte el estudiante como un simple receptor de conocimientos (rol pasivo), a esta imagen corresponde la imagen de un profesor transmisor, y de otra parte la imagen del estudiante como constructor de su propio pensamiento (rol activo) a esta imagen corresponde aquella de un profesor que se encarga de guiar y transformar el pensamiento de los estudiantes. | spa |
| dc.description.degreelevel | Maestría | spa |
| dc.description.degreename | Magister en Enseñanza de Lenguas Extranjeras | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.identifier.other | TO-15363 | |
| dc.identifier.reponame | reponame: Repositorio Institucional UPN | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/1167 | |
| dc.language.iso | fr | |
| dc.publisher | Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Humanidades | spa |
| dc.publisher.program | Maestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés/Francés | spa |
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| dc.rights.access | Acceso abierto | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
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| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Semántica de los posibles argumentos | spa |
| dc.subject | Lenguaje y lengua - Enseñanza | spa |
| dc.subject | Representación identitaria | spa |
| dc.subject | Personal docente | spa |
| dc.subject | Formación profesional de maestros | spa |
| dc.subject | Identidad | spa |
| dc.subject | Enseñanza de lenguas extranjeras | spa |
| dc.subject | Identidad del estudiante | spa |
| dc.subject | Identidad del profesor | spa |
| dc.subject | Educación internacional | spa |
| dc.title | La construction de la représentation identitaire de l’apprenant et de l’enseignant chez trois communautés linguistico-culturelles diverses. | spa |
| dc.title.alternative | La construcción de la representación identitaria del estudiante y del profesor en tres comunidades lingüístico-culturales diversas | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | eng |
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| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
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