Territorios visuales, una propuesta de Educación popular para la construcción de conocimiento y la transformación del territorio a través del arte urbano, en la Fundación Perros sin Raza.

dc.contributor.advisorRuiz Quiroga, Mónicaspa
dc.contributor.authorMerchán Álvarez, Laura Camilaspa
dc.coverage.spatialBosa, Bogotá, Colombiaspa
dc.date.accessioned2025-03-13T18:51:29Z
dc.date.available2025-03-13T18:51:29Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEste trabajo desarrolla una propuesta de educación popular a través del arte urbano, como herramienta pedagógica para la construcción de conocimiento y la transformación territorial. A través de la investigación-acción educativa (IAE) se realizó se diseñó e implemento un proceso formativo con jóvenes de la Fundación Perros sin Raza en la localidad de Bosa, Bogotá, integrando la pedagogía crítica y las pedagogías artísticas. La propuesta permitió que los participantes reflexionaran sobre su entorno, resignificaran su territorio y desarrollaran procesos creativos que fortalecieron su identidad y sentido de comunidad. Como resultado, se generaron aprendizajes colectivos, intervenciones artísticas y herramientas pedagógicas que podrán replicarse en futuros espacios educativos y culturales. Además, la experiencia evidenció cómo el arte urbano puede ser un medio de expresión y resistencia que dialoga con las problemáticas sociales del territorio, promoviendo la apropiación del espacio público y la construcción de memoria colectiva.spa
dc.description.abstractenglishThis work develops a proposal for popular education through urban art, as a pedagogical tool for the construction of knowledge and territorial transformation. Through educational action research (IAE), a training process was designed and implemented with young people from the Perros sin Raza Foundation in the town of Bosa, Bogotá, integrating critical pedagogy and artistic pedagogies. The proposal allowed participants to reflect on their environment, redefine their territory and develop creative processes that strengthened their identity and sense of community. As a result, collective learning, artistic interventions and pedagogical tools were generated that can be replicated in future educational and cultural spaces. In addition, the experience showed how urban art can be a means of expression and resistance that dialogues with the social problems of the territory, promoting the appropriation of public space and the construction of collective memory.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Ciencias Socialesspa
dc.description.researchareaInterculturalidad, educación y territorio.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/20972
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Socialesspa
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dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación popularspa
dc.subjectArte urbanospa
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dc.titleTerritorios visuales, una propuesta de Educación popular para la construcción de conocimiento y la transformación del territorio a través del arte urbano, en la Fundación Perros sin Raza.spa
dc.title.translatedVisual territories, a proposal for popular education for the construction of knowledge and the transformation of the territory through urban art, at the Perros sin Raza Foundationeng
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