Aula viva : una propuesta pedagógica desde la educación acción para la comprensión y defensa del territorio.

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dc.contributor.advisorLozano González, Ángela María
dc.contributor.authorValencia Molina, Laura Daniela
dc.coverage.spatialHuerta Obafinsuka, Rio Bogotá, Bogotá, Colombia
dc.coverage.temporal2024-2026
dc.date.accessioned2026-06-18T15:13:44Z
dc.date.available2026-06-18T15:13:44Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractEl presente proyecto de grado tuvo como objetivo diseñar, implementar y sistematizar un material pedagógico comunitario, materializado en una cartilla, fundamentado en los principios del "Aula Viva" para la comprensión y defensa del territorio junto al Colectivo ObafinsukA en la localidad de Kennedy (Bogotá). Situada en la intersección entre la educación popular, la geografía crítica y la sistematización de experiencias, esta investigación asumió el Ecosistema La Magdalena y el río Abuelo Funzá no como simples escenarios físicos, sino como sujetos pedagógicos activos. Mediante herramientas participativas como la cartografía social, los recorridos territoriales, el pajareo y el diálogo de saberes, se logró consolidar un proceso de "educación-acción" orientado a generar conocimiento "desde abajo", desmantelando las jerarquías académicas para legitimar las memorias y resistencias populares. Esta propuesta subraya la urgencia de construir alternativas educativas situadas que doten a las comunidades periféricas de herramientas críticas frente a las tensiones socioambientales y la imposición de megaproyectos urbanos. El desarrollo de la cartilla demuestra que la praxis barrial es una fuente legítima de ciencia ciudadana e identidad cultural, capaz de recomponer el tejido social y ofrecer refugio emocional a través del cuidado de la tierra. Asimismo, el proyecto reafirma el rol del educador popular como un agente transformador que trasciende los muros de la escuela formal para sumergirse en los márgenes urbanos, acompañando procesos de concientización, interculturalidad crítica y defensa de la vida.spa
dc.description.abstractenglishThe objective of this undergraduate thesis was to design, implement, and systematize community-based educational materials—in the form of a booklet—grounded in the principles of the “Living Classroom” for the understanding and defense of the territory, in collaboration with the ObafinsukA Collective in the Kennedy neighborhood of Bogotá. Situated at the intersection of popular education, critical geography, and the systematization of experiences, this research approached the La Magdalena Ecosystem and the Abuelo Funzá River not merely as physical settings, but as active pedagogical subjects. Through participatory tools such as social cartography, territorial tours, birdwatching, and the dialogue of knowledge, a process of “action-education” was consolidated, aimed at generating knowledge “from below,” dismantling academic hierarchies to legitimize popular memories and resistance. This proposal underscores the urgency of building situated educational alternatives that equip peripheral communities with critical tools to confront socio-environmental tensions and the imposition of urban megaprojects. The development of the primer demonstrates that neighborhood praxis is a legitimate source of citizen science and cultural identity, capable of rebuilding the social fabric and offering emotional refuge through the care of the land. Likewise, the project reaffirms the role of the popular educator as a transformative agent who transcends the walls of the formal school to immerse themselves in urban margins, accompanying processes of awareness-raising, critical interculturality, and the defense of life.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Ciencias Socialesspa
dc.description.researchareaInterculturalidad y Territorio
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/22346
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Socialesspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAula vivaspa
dc.subjectEducación Popularspa
dc.subjectSistematización de experienciasspa
dc.subjectTerritoriospa
dc.subjectInterculturalidad críticaspa
dc.subjectPedagogía territorialspa
dc.subjectColectivo ObafinsukAspa
dc.subjectHuerta comunitariaspa
dc.subject.keywordsLiving Classroomeng
dc.subject.keywordsPopular Educationeng
dc.subject.keywordsSystematization of experienceseng
dc.subject.keywordsTerritoryeng
dc.subject.keywordsCritical interculturalityeng
dc.subject.keywordsTerritorial pedagogyeng
dc.subject.keywordsObafinsukA Collectiveeng
dc.subject.keywordsCommunity gardeneng
dc.titleAula viva : una propuesta pedagógica desde la educación acción para la comprensión y defensa del territorio.spa
dc.title.translatedLiving Classroom: An educational approach based on Action Education to promote understanding and protection of territory.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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