Diálogos pedagógicos para la gestión de conflictos en el Colegio Ciudadela Educativa de Bosa.

Escobar González, Karen Eliana

Diálogos pedagógicos para la gestión de conflictos en el Colegio Ciudadela Educativa de Bosa.

dc.contributor.advisor	Fonseca Reyes, Ángela Jasmín	spa
dc.contributor.author	Escobar González, Karen Eliana	spa
dc.coverage.spatial	Bogotá	spa
dc.coverage.temporal	Bogotá 2023-2025	spa
dc.date.accessioned	2025-06-19T16:46:28Z
dc.date.available	2025-06-19T16:46:28Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Este trabajo de grado es la presentación de la propuesta pedagógica investigativa, que se realizó con los representantes de convivencia de la jornada tarde de los grados sexto a once, en el Colegio Ciudadela Educativa de Bosa, Institución Educativa Distrital que está ubicada en la localidad séptima, en el barrio Porvenir, mediante la articulación de diálogos pedagógicos, para la gestión de conflictos, teniendo presente los aportes del enfoque de justicia restaurativa y la importancia de la educación comunitaria. La escuela se convierte en un espacio fundamental para generar espacios de diálogo y restaurativos, por este motivo, la propuesta está basada en dos categorías que son justicia restaurativa y gestión de conflictos comunitarios lo que permitió orientar los talleres, y de donde surgieron herramientas para promover la gestión de conflictos. Las consideraciones permitieron evidenciar la importancia de escuela, comunidad y territorio, que se entrelazan con el cuidado y la confianza.	spa
dc.description.abstractenglish	This undergraduate thesis presents the pedagogical research proposal carried out with the student representatives of the afternoon shift from sixth to eleventh grade, at Colegio Ciudadela Educativa de Bosa. It is a public school located in the seventh distric over the Bogotá city. Specifically, in the Porvenir neigborhood. The proposal was developed through the articulation of pedagogical dialogues indicated at conflict management, considering the contributions of the restorative justice approach and the importance of community-based education. Furthermore, the school has been transformed as a key space for fostering dialogue and restorative practices. For that reason, the proposal is based on two main categories: restorative justice and community conflict management. So, these are served as the foundation for guiding the workshops and generating tools to promote conflict resolution. Therefore, the findings highlighted the importance of the school, community, and territory, which are interconnected through care and trust.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Educación Comunitaria	spa
dc.description.researcharea	Escuela, Comunidad y Territorio	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/21124
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en DDHH	spa
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dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional	spa
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dc.subject	Justicia restaurativa	spa
dc.subject	Diálogo	spa
dc.subject	Representantes de convivencia	spa
dc.subject	Educación Comunitaria	spa
dc.subject.keywords	Restorative justice	eng
dc.subject.keywords	Dialogue	eng
dc.subject.keywords	Student representatives	spa
dc.subject.keywords	Community education	spa
dc.title	Diálogos pedagógicos para la gestión de conflictos en el Colegio Ciudadela Educativa de Bosa.	spa
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dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa