Relación entre currículo y formación política en la enseñanza de las ciencias sociales desde la pedagogía crítica.

Abstract

El trabajo de grado propone ser; una aproximación al currículo en ciencias sociales, frente a la formación política, desde la perspectiva de la pedagogía crítica, identificando la propuesta curricular, desde los lineamientos, estándares, competencias y la incidencia de las políticas públicas, frente a una mirada crítica formulada desde un marco teórico presentado desde la formación política y la pedagogía crítica. El proceso metodológico abarca lo comprensivo hermenéutico, integrado con la propuesta de indagación cualitativa de Elliot Eisner, el cual utilizó herramientas de investigación tales, como la encuesta y el grupo focal, de esta manera, dando paso a las dimensiones de la indagación como son la descripción, la interpretación, la evaluación y la tematización, dando hallazgos académicos, que finalmente permiten proponer un fortalecimiento curricular en esta área.