Danzando la revolución del movimiento : la danza como estrategia de enseñanza de las ciencias sociales.

Abstract

Este trabajo de grado propone una estrategia pedagógica para la enseñanza de las ciencias sociales a estudiantes de educación básica, utilizando la danza como un medio para reflexionar sobre la cultura, la identidad y las tensiones propias de contextos interculturales. La propuesta se desarrolla con estudiantes de grado once del Instituto Pedagógico Nacional en Bogotá, y parte de reconocer que la danza no debe ser instrumentalizada ni reducida a una técnica, sino entendida como una expresión corporal que abre preguntas sobre el género, la etnicidad y las herencias coloniales presentes en la escuela. El marco teórico articula el concepto de cultura en Eduardo Restrepo, el de identidad en Stuart Hall y los aportes de Katerine Walsh sobre multiculturalidad e interculturalidad, junto con otros referentes de la antropología de la cultura como Paul Gilroy. La experiencia de aula busca generar espacios de diálogo y sensibilización a través del cuerpo, permitiendo a los estudiantes reconocer sus propias experiencias, interacciones y tensiones socioculturales. Finalmente, la sistematización recoge los aprendizajes, desafíos y transformaciones observadas, mostrando cómo la danza puede incidir en la comprensión crítica de las ciencias sociales y en la construcción de relaciones más respetuosas y conscientes dentro de la diversidad del aula.