Del papel al barro : una experiencia multisensorial en el zoo de Joaquín.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorSalamanca, Angela Vivianaspa
dc.contributor.authorSuarez Peña, Alexandra
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.date.accessioned2025-06-25T18:26:42Z
dc.date.available2025-06-25T18:26:42Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEsta investigación explora la implementación de una secuencia didáctica como experiencia multisensorial basada en la lectura del cuento El Zoo de Joaquín como estrategia para fortalecer habilidades cognitivas, sociales y creativas en tres niños con TDAH del Centro de Estimulación, Mentes Brillantes. La propuesta se desarrolla a través de cuatro sesiones diseñadas para fomentar la atención, la concentración y el trabajo colectivo, permitiendo que los niños adapten distintos roles dentro de la narrativa del libro. La experiencia involucra diversos procesos sensoriales y expresivos, integrando la exploración del texto con una creación final en arcilla en donde los niños tienen la oportunidad de inventar un amigo, utilizando como referencia el proceso imaginativo del protagonista del libro.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Artes Visualesspa
dc.description.researchareaPedagogías de lo artístico visualspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21333
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Bellas Artesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Artes Visualesspa
dc.relation.references• Acevedo Zapata, L. M., Díaz Chaves, G. J., & Sánchez Ballesteros, S. L. (2020). Informe final de sistematización de experiencia educativa: modelar y narrar, el arte como eje integrador de aprendizajes en un proyecto de aulaspa
dc.relation.references• Acosta Rodríguez, M. (2020). Poniendo los cinco sentidos en Educación Infantil.spa
dc.relation.references• Angrino, S. O., Panesso, I. C., & Valencia, Á. I. (2006). Las situaciones de resolución de problemas como estrategia de trabajo con niños diagnosticados con TDAH. Pensamiento Psicológico, 2(7), 73-88.spa
dc.relation.references• SED. (2013). Arte y primera infancia. (Audiovisual).spa
dc.relation.references• Calderón Arias, S. M., & Gallego Arango, L. (2017). Las artes plásticas como herramienta pedagógica en niños de 6 a 8 años con trastorno con déficit de atención e hiperactividad en la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Medellín (Bachelor's thesis, Escuela de Educación y Pedagogía).spa
dc.relation.references• Carbajo Vélez, M. (2014). La sala de estimulación multisensorial. Tabanque: Revista pedagógica, (27), 155-172.spa
dc.relation.references• Cock, A. (2006). Retórica en el documental: propuesta para el análisis de los principales elementos retóricos del cine de no-ficción [Trabajo de investigación no publicado] Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona. Recuperado de http://metamentaldoc. com/Clasificaci% F3n_Bill_Nichols. pdf.spa
dc.relation.references• Estrella Ortiz, S., & Azañedo Alarcon, Y. G. (2023). Propuesta de un espacio recreativo sensorial para ayudar a la estimulación cognitiva de los niños con TDAH del distrito de San Juan de Lurigancho.spa
dc.relation.references• Esperón, C. S., & Suárez, A. D. (2007). Manual de diagnóstico y tratamiento del TDAH. Ed. Médica Panamericana.spa
dc.relation.references• Garcia, M. (Reportera). (2018). La aventura del saber (Reportaje).spa
dc.relation.references• Herrera, J. (2017). La investigación cualitativa.spa
dc.relation.references• Llerena Jurado, I. M. (2019). La estimulación táctil en el desarrollo motriz fino de los niños y niñas entre 3 a 4 años en el centro de desarrollo infantil bilingüe English Kids en la ciudad de Ambato (Bachelor's thesis, Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias de la Salud-Carrera de Estimulación Temprana).spa
dc.relation.references• Lloga Sanz, C. G. (2020). Los modos del cine documental. Análisis de tres modelos. Aisthesis, (67), 75-102.spa
dc.relation.references• López Melero, M. (2008). ¿Es posible construir una escuela sin exclusiones? Revista Brasileira de educação especial, 14, 3-20.spa
dc.relation.references• Mendoza Morán, A. M. (2017). Desarrollo de la motricidad fina y gruesa en etapa infantil. Revista Electrónica Sinergias Educativas, 2(2), 4.spa
dc.relation.references• Mourot, A. (Director). (2017). El maestro es el niño (Documental).spa
dc.relation.references• Ortiz Pabón, M. G. (2023). La enseñanza de la escultura como estrategia metodológica interactiva para fortalecer la motricidad de los niños de cuarto de básica en la Unidad Educativa María Angélica Idrobo 2022 (Bachelor's thesis).spa
dc.relation.references• Pérez, E. R. S., García, M. N., Rodríguez, P. G., Gutiérrez, S. F., & Marcos, M. D. (2006). La escuela y el trastorno por déficit de atención con/sin hiperactividad (TDAH). Revista pediatría de atención primaria, 8(8), 175-198.spa
dc.relation.references• Sensevy, G. (2007). Categorías para describir y comprender la acción didáctica. G. Sensevy, & A. Mercier, L’action didactique conjointe du professeur et des éléves. Presses Universitaires de Rennes.spa
dc.relation.references• Torres, J. M., Amorós, M. O., & Barceló, M. S. (2022). El TDAH en la etapa preescolar: Una revisión narrativa. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 9(3), 6.spa
dc.relation.references• Zabala, A. (2008). La Práctica Educativa cómo enseñar. 16. Obtenido de https://desfor. infd. edu. ar/sitio/profesorado-de-educacion-inicial/upload/zavala-vidiella-antoni. pdf.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectModelado en arcillaspa
dc.subjectTDAHspa
dc.subjectSecuencia didácticaspa
dc.subjectExperiencia multisensorialspa
dc.subjectEducación inclusivaspa
dc.subject.keywordsClay modelingeng
dc.subject.keywordsAdhdeng
dc.subject.keywordsDidactic sequenceeng
dc.subject.keywordsMultisensory experienceeng
dc.subject.keywordsInclusive educationeng
dc.titleDel papel al barro : una experiencia multisensorial en el zoo de Joaquín.spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Del papel al barro Una experiencia multisensorial en el zoo de Joaquín.pdf
Tamaño:
1.02 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 3 de 3
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202533020116083-28 MAY 25 ALEXANDRA SUAREZ.pdf
Tamaño:
318.7 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202533020116083-28 MAY 25 ALEXANDRA SUAREZ - AUT.pdf
Tamaño:
1.36 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
AUTORIZACIONES
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Artes Visuales