Caracterizando la enseñanza cooperativa : aporte conceptual al ambiente pedagógico complejo Aula Húmeda.

Abstract

La presente monografía tiene como propósito revisar los aportes teóricos en torno al aprendizaje cooperativo para consolidar un marco conceptual que permita la caracterización de la enseñanza cooperativa, con el fin de que contribuya a las prácticas del Ambiente Pedagógico Complejo Aula Húmeda. Para ello, se desarrolló una indagación de enfoque cualitativo mediante análisis documental, basada en la revisión de cincuenta fuentes académicas como artículos, libros, ensayos, entre otros, seleccionados de diferentes bases de datos. El proceso investigativo permitió identificar categorías relevantes relacionadas con el aprendizaje cooperativo, como la diferenciación entre lo cooperativo y colaborativo, su rol como práctica de enseñanza, la relación con la inclusión educativa y su aplicabilidad en diferentes contextos. Lo que permitió apreciar que hay una necesidad de abordar lo cooperativo como proceso pedagógico estructurado. En respuesta a ello, se propone la caracterización de la enseñanza cooperativa, comprendida como proceso intencionado, mediado por el docente y sustentado en elementos como la interdependencia positiva, estructuración de la interacción, asignación de roles y diseño de experiencias de aprendizaje, Estos elementos permiten trascender la concepción reducida del trabajo en grupo. Finalmente, se expone que la enseñanza cooperativa constituye una apuesta pedagógica pertinente para el fortalecimiento de escenarios educativos inclusivos, como, por ejemplo, Aula Húmeda, donde la diversidad de sus participantes y la interacción son ejes fundamentales en el proceso formativo.