El mejoramiento de la coherencia en la escritura de cuentos fantásticos

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorMartínez Cifuentes, Dianaspa
dc.contributor.authorAvilez Quintero, Loni Mitchellespa
dc.date.accessioned2020-12-17T23:34:10Z
dc.date.available2020-12-17T23:34:10Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractLa siguiente propuesta pedagógica tuvo como objetivo determinar el mejoramiento de la coherencia en la escritura de cuentos fantásticos de los estudiantes del grado 301 de la institución educativa Prado Veraniego. Para ello se propuso una propuesta de innovación pedagógica que contribuyera a mejorar el proceso de escritura de cuentos fantásticos.spa
dc.description.degreelevelTesis de pregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/12657
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.relation.referencesArias, C., Pulido, M., Cepeda, A. y Acosta, W. (2009). El cuento de leer, una estrategia innovadora en las prácticas de los docentes. En A. Velasco (Ed.), La lectura y la escritura como procesos transversales en la escuela (pp. 155-166). Bogotá, Colombia: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico.
dc.relation.referencesAlvarez y González, (1998). Lecciones de Didáctica General. Medellín, Edinalco.
dc.relation.referencesAgudelo y Pérez (2018). La coherencia y la cohesión en los textos escritos de los niños de tercero de básica primaria de las instituciones educativas Fe y Alegría - José María Vélaz y Ramón Múnera Lopera - Altos de la cruz desde una metodología por proyectos. Universidad Medellín-Colombia.
dc.relation.referencesÁvila Zárate, N. E. y Cruz Bermúdez, F. A. (2015). Construcción de Mundos Posibles a Través de Narrativas Fantásticas (Tesis de Maestría). Universidad Francisco José de Caldas, Bogotá.
dc.relation.referencesBurbano, Diego Y Ceballos, Alexandra Y Ortiz, Guido Y Soberón, María. (2014). El cuento fantástico en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana y literatura en el grado 3-1 del colegio San Felipe Neri en el año lectivo 2014. Project Report. Universidad de Nariño, San Juan de Pasto.
dc.relation.referencesBolaños, Y. (2010). Explorar la imaginación de los estudiantes del grado 201 a través de la narrativa para potencializar los procesos de lectura y escritura. Colombia, Bogotá. Cassany Daniel y otros, (1994). Enseñar Lengua. Barcelona, España: Graó.
dc.relation.referencesCamps, A., & Ribas, T. (1993). La evaluación del aprendizaje de la composición escrita en situación escolar (Vol. 143). Madrid: Secretaría General Técnica Centro de Publicaciones.
dc.relation.referencesCassany, D. (1990). Enfoques didácticos para la enseñanzade la expresión escrita.Comunicación, lenguaje y educación.6: 63-80.
dc.relation.referencesCassany, D. (1993). Reparar la escritura. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica, S.A.
dc.relation.referencesCassany, D. (1996). Describir el escribir. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica, S.A.
dc.relation.referencesCassany, D. (1999). Construir la escritura.Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica, S.A
dc.relation.referencesColegio Prado Veraniego .(2016). http://colegiopradoveraniego.blogspot.com/
dc.relation.referencesCarman, J. M. (2002). Blended learning design: Five key ingredients http://www.agilantlearning.com/pdf/Blended%20Learning%20Design.pdf
dc.relation.referencesCabra, Castillo y Castillo (2016). El cuento fantástico una estrategia didáctica para fortalecer la competencia interpretativa y la producción textual en los estudiantes del grado 4 de la Institución Educativa Escuela Normal Superior sede 4 Dosquebradas Icononzo Tolima. Universidad del tolima.
dc.relation.referencesDomínguez y Mena (2016). Hacia una escritura coherente y cohesiva desde la escuela apoyada en tic en la institución educativa municipal José de los Santos Zúñiga, y el centro educativo rural la yaya. Universidad Pontificia Bolivariana
dc.relation.referencesFerreiro, E. (1990). Alfabetización en proceso. Proceso de alfabetización. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina.
dc.relation.referencesGómez,M. (2016).La “ensalada de cuentos” como estrategia para mejorar la producción de texto cuento en los estudiantes de grado tercero de la institución educativa distrital llano grande j.t. Universidad Nacional de Colombia.
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Bogotá.
dc.relation.referencesMendez, N. (2019). Sugerencias para futuros lectores. http://www.dondevivenloslibros.com/2019/03/sugerencias-para-futuros-lectores.html
dc.relation.referencesPropp, V. (2011). Morfología del cuento, Fundamentos, Madrid, (13ª edición)
dc.relation.referencesPropp, V. (1998). Las raíces históricas del cuento, Fundamentos, Madrid, (6ª edición)
dc.relation.referencesRodari, G. (1983). Gramática de la Fantasía. Barcelona España: Argos Vergara, S. A.
dc.relation.referencesRodari, G. (2000). Gramática de la fantasía. Introducción al arte de inventar historias. Traducción de Roberto Vicente Raschella. Buenos Aires, Ediciones Colihue/ Biblioser, Desde ahora GDF.
dc.relation.referencesRodari, G. (1999). Escribir hoy para los niños. Texto perteneciente al libro Ejercicios de fantasía. Barcelona, Aliorna. Revista Educación y Biblioteca Año 2, N.º 5; Madrid.
dc.relation.referencesTolchinsky, L. (1993). Aprendizaje del lenguaje escrito: procesos evolutivos e implicaciones didácticas. Barcelona. Editorial Anthropos.
dc.relation.referencesVigotsky, L. (s.f.). El Desarrollo de los Procesos Psicológicos Superiores. Barcelona: Ed. Crítica. Pensamiento y Lenguaje. Barcelona: Ed. Crítica
dc.relation.referencesVan Dijk, T. (1996). La Ciencia del Texto. Un enfoque interdisciplinario. Con un epílogo de la versión castellana del autor. Barcelona: Editorial Paidós.
dc.relation.referencesVan Dijk, T. (1980). Las estructuras y funciones del discurso. Una introducción interdisciplinaria a la lingüística del texto y a los estudios del discurso. Madrid: Siglo XXI de España editores, s.a
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectProceso de escrituraspa
dc.subjectCoherenciaspa
dc.subjectCuento fantásticospa
dc.subject.keywordsWriting processeng
dc.subject.keywordsCoherenceeng
dc.subject.keywordsFantastic taleeng
dc.titleEl mejoramiento de la coherencia en la escritura de cuentos fantásticosspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
El mejoramiento de coherencia .pdf
Tamaño:
1.49 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
Licencia de uso .pdf
Tamaño:
154.87 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras