Aproximaciones a la educación propia en el pueblo A'i.

Abstract

Esta investigación aborda la educación propia del pueblo A’i (Cofán) desde una perspectiva situada, que reconoce la espiritualidad y el territorio como pilares fundamentales de la transmisión intergeneracional de saberes. A partir de un trabajo prolongado de convivencia y diálogo con comunidades A’i en Putumayo y Nariño (2019–2025), el estudio analiza las tensiones históricas y actuales entre epistemologías indígenas y modelos escolares occidentales, marcadas por procesos de colonización, evangelización, extractivismo petrolero y la expansión de cultivos de coca. Metodológicamente, se adopta un enfoque cualitativo sustentado en el diálogo de saberes, privilegiando la palabra de autoridades tradicionales y sabedores en espacios ceremoniales de yagé. Los hallazgos muestran que la educación propia no se limita a la escolaridad, sino que constituye un proyecto político y cultural, sustentado en la espiritualidad y en la relación con el territorio. La tesis concluye que la espiritualidad, encarnada en la práctica ritual del yagé y en la Ley de Origen, configura un sistema educativo integral que articula memoria, territorio y formación comunitaria. En este sentido, la educación A’i se proyecta como alternativa de resistencia frente a la hegemonía del conocimiento occidental y como garantía de pervivencia cultural en un contexto de alto riesgo de exterminio físico y cultural.