Voces migrantes en el aula : una propuesta pedagógica para fortalecer el diálogo intercultural y reconocer a la infancia venezolana.

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dc.contributor.advisorVelandia Pérez, Cielo Andreaspa
dc.contributor.authorAponte Gutierrez, Sara Nicollspa
dc.contributor.authorMuñoz Caicedo, Jhenniferspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombia
dc.coverage.temporal2025-2026
dc.date.accessioned2026-07-16T19:35:53Z
dc.date.available2026-07-16T19:35:53Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractLa investigación es el resultado del trabajo de grado que se realizó en los periodos académicos 2025-II a 2026-I en el Colegio General Santander IED con los cursos 101 y 102, surge a partir del alto porcentaje de niños y niñas provenientes de Venezuela que año tras año se integran a la institución y de la necesidad de visibilizar y reconocer los saberes, trayectorias y prácticas culturales de los niños y las niñas, mediante el diseño e implementación de una propuesta pedagógica compuesta por 10 talleres que cuenta con un enfoque cualitativo, el cual propone como puente entre los estudiantes colombianos y venezolanos un dialogo intercultural que vincula no solo las experiencias de los niños y las niñas, sino también las voces de las maestras y padres de familia. A raíz de ello, se plantean tres categorías fundamentales para el desarrollo de la propuesta: Reconocimiento, Infancia Venezolana y Dialogo Intercultural. Finalmente, los hallazgos evidencian que las experiencias, memorias, costumbres y relatos de los niños y las niñas migrantes favorecen la construcción de escenarios educativos más inclusivos, fomentando el respeto por las diferencias consolidando a la escuela como un espacio de encuentro donde las voces de la infancia migrante son escuchadas, reconocidas y vinculadas de manera significativa en los procesos de aprendizaje.spa
dc.description.abstractenglishThe research is the result of the degree work that was carried out in the academic periods 2025-II to 2026-I at the General Santander IED School with courses 101 and 102, it arises from the high percentage of boys and girls from Venezuela who join the institution year after year and the need to make visible and recognize the knowledge, trajectories and cultural practices of the boys and girls, through the design and implementation of a composite pedagogical proposal for 10 workshops that have a qualitative approach, which proposes as a bridge between Colombian and Venezuelan students an intercultural dialogue that links not only the experiences of boys and girls, but also the voices of teachers and parents. As a result, three fundamental categories are proposed for the development of the proposal: Recognition, Venezuelan Childhood and Intercultural Dialogue. Finally, the findings show that the experiences, memories, customs and stories of migrant boys and girls favor the construction of more inclusive educational scenarios, promoting respect for differences, consolidating the school as a meeting space where the voices of migrant children are heard, recognized and linked in a significant way in the learning processes.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.description.researchareaLinea de Educación Intercultural y Comunitaria
dc.description.sponsorshipInstitución Educativa General Santander IED
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/22529
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantilspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectReconocimientospa
dc.subjectInfancia venezolanaspa
dc.subjectDiálogo interculturalspa
dc.subjectMigraciónspa
dc.subjectInterculturalidadspa
dc.subject.keywordsRecognitioneng
dc.subject.keywordsVenezuelan childhoodeng
dc.subject.keywordsIntercultural dialogueeng
dc.subject.keywordsMigrationeng
dc.subject.keywordsInterculturalityeng
dc.titleVoces migrantes en el aula : una propuesta pedagógica para fortalecer el diálogo intercultural y reconocer a la infancia venezolana.spa
dc.title.translatedMigrant voices in the classroom : a pedagogical proposal to strengthen intercultural dialogue and recognize venezuelan childhood.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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