El juego dramático : en la búsqueda de mis emociones a través de mi propia voz.

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dc.contributor.advisorMachuca Hernández, Carl Alexspa
dc.contributor.authorVelásquez Santiago, Yessica Paola
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.coverage.temporalBogotá, Colombia - 2024-2025spa
dc.date.accessioned2025-08-29T14:29:19Z
dc.date.available2025-08-29T14:29:19Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl presente proyecto enmarcado en la metodología de la investigación acción, tuvo como objetivo fortalecer la producción oral de los estudiantes del grado 403 del Instituto Pedagógico Nacional, a través de una propuesta pedagógica basada en el juego dramático y la identificación de las emociones. A partir de instrumentos como encuestas de caracterización, prueba diagnóstica, observación participante y no participante , se identificaron dificultades y barreras en cuanto a las habilidades orales de los estudiantes. Es por ello, que la intervención se estructuró en una secuencia de 5 talleres, distribuidos en tres fases: sensibilización, desarrollo y reflexión, donde se integraron estrategias como la improvisación, la narración de cuento y el juego de roles. Los resultados evidenciaron avances significativos en cuanto a la producción oral de los estudiantes, su participación y expresión de las emociones, validando que integrar propuestas basadas en el juego dramático favorece el desarrollo de las habilidades comunicativas.spa
dc.description.abstractenglishThis research project, framed within the action research methodology, aimed to strengthen the oral production of 4th grade students (Class 403) at the Instituto Pedagógico Nacional through a pedagogical intervention based on dramatic play and the identification of emotions. Data collection instruments such as a characterization survey, a diagnostic test, and both participant and non-participant observation were used to identify difficulties in oral communication. In response, an intervention consisting of five workshops was structured into three phases: sensitization, development, and reflection. The implemented strategies included improvisation, storytelling, and role play. The results showed a positive impact of dramatic play on the development of oral communication skills and emotional awareness, as well as the challenges and limitations of applying these strategies within the educational context.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español e Inglésspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21393
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español e Inglésspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectProducción oralspa
dc.subjectJuego dramáticospa
dc.subjectEmocionesspa
dc.subject.keywordsOral productioneng
dc.subject.keywordsDramatic playeng
dc.subject.keywordsEmotionseng
dc.titleEl juego dramático : en la búsqueda de mis emociones a través de mi propia voz.spa
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dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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