Juego - simbólico construyendo historias.

Abstract

Síntesis del trabajo de grado: “Juego simbólico: Construyendo Historias” Introducción El proyecto de grado titulado “Juego simbólico: Creando Historias” tiene como objetivo potenciar el juego simbólico en infantes de primera infancia que asisten a los Hogares Comunitarios de Bienestar Mis Pequeños Talentos y Burbujas Mágicas. Esta propuesta pedagogica se basa en la identificación del juego simbólico como una herramienta clave para el progreso cognitivo, social, emocional y comunicativo de los niños. A través de la observación de las prácticas educativas, se notó que, aunque el juego formaba parte de la rutina diaria, no se fomentaba de forma intencionada a través de ambientes enriquecidos que estimularan la imaginación, la socialización y la expresión infantil. Metodología La investigación se llevó a cabo siguiendo un enfoque cualitativo con un carácter descriptivo e interpretativo, con el fin de entender las vivencias de los niños y niñas en su entorno natural. El proceso metodológico se organizó en cinco etapas: 1. Exploración: observación de cómo se desarrollan las dinámicas de juego libre y entendimiento de las necesidades e intereses de los infantes. 2. Indagación: análisis teórico y contextual para captar la relevancia del juego simbólico. 3. Diseño de la propuesta pedagógica: organización de ambientes de aprendizaje y experiencias lúdicas centradas en el juego simbólico. 4. Implementación: ejecución de nueve experiencias educativas enfocadas en escenarios simbólicos como la granja, el circo, el bosque imaginario, el hospital y el mercado. 5. Análisis de la información: interpretación de los resultados utilizando fichas de observación y fotos. Los instrumentos empleados incluyeron la observación directa, la ficha de observación y la fotografía, facilitando la documentación de interacciones, roles, expresiones y maneras de participar de los niños durante las actividades. Resultados principales La ejecución de la propuesta mostró importantes progresos en el desarrollo integral de los niños y niñas: • Impulso de la creatividad y la imaginación a través de la creación de historias, escenarios y personajes. • Mejora en la comunicación y el lenguaje, con una mayor participación en conversaciones, narraciones y negociación de roles. • Aumento de las habilidades sociales, especialmente en cooperación, trabajo en equipo y solución de conflictos. • Desarrollo psicomotor, manifestado en una mejor coordinación motora, percepción espacial y organización de acciones durante el juego. • Expresión de emociones e identidad, permitiendo que los niños representaran situaciones de su vida cotidiana y expresaran sentimientos de forma segura. • Transformación del rol del docente, pasando de ser un director de actividades a un mediador y facilitador de experiencias significativas. Además, se evidenció que los ambientes enriquecidos y el uso de materiales no organizados permitieron una participación más activa y autónoma de los niños. Conclusiones La propuesta pedagógica concluye que el juego simbólico es una estrategia educativa esencial para el desarrollo integral en la primera infancia, ya que favorece la construcción de conocimientos, la expresión emocional, la creatividad y la interacción social. La creación de ambientes enriquecidos contribuyó a potenciar estas habilidades y a convertir el juego en el eje central del aprendizaje. Además, se observó que la función del maestro como intermediario es crucial para crear experiencias relevantes, atendiendo las iniciativas y los intereses de los niños y las niñas. Por último, la propuesta evidenció que los Hogares Comunitarios de Bienestar pueden convertirse en entornos donde el juego simbólico potencie el desarrollo cognitivo, comunicativo, emocional y social, ayudando al bienestar y a la formación integral de la infancia.