La pedagogía al museo, el museo a la pedagogía comprensiones de la pedagogía en el discurso museístico. Estado de la cuestión 1990-2024.

Abstract

Este estudio tiene como finalidad principal explorar, analizar e identificar cómo la pedagogía y la educación incursionaron en los discursos educativos y, a su vez, como algunas prácticas museales brotaron a partir de la posguerra, con visión instrumental de la educación y la cultura en Latinoamérica, impulsada por organismos internacionales como la UNESCO y el Banco Mundial, y en esta lógica se definió también los museos. Se propone analizar las relaciones entre pedagogía y museo como una respuesta necesaria para dar lugar al campo profesional y el rol del pedagogo. Por tanto, la justificación de esta investigación radica en cómo la educación formal ha permeado en los museos como socios educativos tras las dinámicas de crisis y modernización, lo que ya ha limitado su potencial transformador, siendo dependiente de las políticas públicas y su economía. Al analizar estas dos esferas, se busca visibilizar la pedagogía museística no como complemento, sino como un campo estratégico para una educación integral, crítica y vinculada con la memoria cultural.