Maestría en Docencia de las Ciencias Naturales

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Estudio histórico sobre la construcción de la duración del segundo : fundamentos epistemológicos y potencial didáctico.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Reyes Churuguaco, Pedro Camilo; Sandoval Osorio, Sandra; Malagón Sánchez, José Francisco ; Barragán Orjuela, Yessica Viviana
La medición del segundo como unidad de medida del tiempo, constituye uno de los aspectos más interesantes en la historia de la ciencia y en la consolidación de la física como disciplina experimental. La presente propuesta muestra un estudio sobre la construcción de la duración del segundo – entre las que se destaca el reloj de péndulo diseñado por Christiaan Huygens en 1656 – que instituyó un modo de concebir la regularidad, la trazabilidad y la objetividad en la práctica científica. A través de un análisis histórico-interpretativo, se desarrolla un estudio de fuentes primarias de información: el Horologium Oscillatorium y la correspondencia de Huygens, junto a estudios epistemológicos contemporáneos, con el objetivo de reconstruir la ruta mediante la cual el segundo pasó de ser una noción cultural, para convertirse en una magnitud física medible y reconocida universalmente. Medir es un proceso complejo en el que la teoría, el conocimiento sobre el uso del instrumento de medición y la experticia convergen para modelar lo que comprendemos por “tiempo medido”, “paso del tiempo” o, “duración”. En este sentido, el reloj de péndulo se ha convertido en un aparato con las características pertinentes para reflexionar sobre cómo la objetividad científica surge a partir de necesidades técnicas, debates filosóficos y acuerdos socioculturales. La construcción experimental de un reloj de péndulo, basada en la comprensión de las fuentes históricas primarias y secundarias, desarrollada con herramientas contemporáneas de modelación CAD (diseño asistido por computador) y fabricadas manualmente o mediante impresión 3D; se convierte en un recurso que permite un acercamiento a los métodos utilizados en el siglo XVII. Es importante dejar claro que no se trata de construir una réplica exacta del reloj de péndulo original sino de hacer un proceso intelectual en el que se comprende cómo se desarrollan mediciones de la duración de un segundo mediante las oscilaciones del péndulo. Esto requiere analizar los conceptos geométricos que acompañan este tipo particular de movimiento como: cicloide, evoluta, isocronía, Tautocronía, braquistócrona, entre otros. También se favorece la reflexión crítica sobre los procesos de validación y los criterios de precisión vinculados a la historia de la medición de la duración del tiempo. En este contexto se identifica el reloj de péndulo como una “pieza” fundamental para la medición, particularmente en las prácticas experimentales, que vincula historia, teoría e instrumentación, lo que le confiere un posible potencial pedagógico y didáctico. Desde esta articulación entre historia, teoría e instrumentación, se propone una estrategia para la comprensión de conceptos fundamentales de las ciencias naturales, que en algunos casos pasan desapercibidos, cuando la enseñanza se limita a la aplicación de fórmulas. Dicha estrategia tiene como fin aportar a la integración de lo experimental, la reconstrucción histórica y el análisis fenomenológico de aspectos importantes relacionados a la medición del tiempo. Además, la elaboración del diseño en 3D, la impresión y el ensamble de cada una de las piezas del reloj de péndulo construido otorga a esta propuesta un carácter original e interdisciplinario, con aportes significativos que permiten cuestionar y complejizar el rol del maestro, generando experiencias y reflexionando sobre ellas, con el objetivo de dinamizar el conocimiento científico mediante propuestas que aporten y nutran el estudio tanto en la historia y filosofía de la ciencia como en la didáctica para la enseñanza de la física.
El efecto fotoeléctrico en sustancias fotosensibles y paneles solares. Una propuesta para el desarrollo de habilidades científicas en el aula.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Jiménez Jiménez, Juan Camilo; Garzón Barrios, Marina
Esta investigación propone una secuencia didáctica histórico-experimental para fortalecer habilidades científicas (observación, control de variables, registro de datos, formulación de explicaciones y argumentación evidenciada) en estudiantes de grado undécimo, reconstruyendo los experimentos pioneros de Becquerel (1839-1843) mediante montajes accesibles con sulfato de hierro y paneles solares escolares. El propósito central responde a la pregunta: "¿Cómo contribuye una secuencia histórico-experimental sobre el efecto fotoeléctrico al desarrollo de indagación científica y conciencia crítica ambiental?", con el objetivo general de comprender la transformación luz-electricidad como vía para integrar el enfoque CTSA. La metodología se organiza en cuatro fases: revisión teórica-histórica, diseño de instrumentos, implementación en el aula del Colegio Jorge Isaacs (Bosa, Bogotá), y sistematización cualitativa-cuantitativa de producciones de los estudiantes. Los hallazgos más relevantes confirman que la luz UV es el tipo de luz que más generar cambios eléctricos en sustancias fotosensibles paneles solares, al igual se evidencio progresión clara de habilidades desde observación fenomenológica hasta argumentación contextualizada sobre el fenómeno de estudio en estudiantes de grado undécimo. El principal aporte es una propuesta pedagógica replicable para aulas de educación media, articulando historia de la física y práctica experimental accesible.
Ingeniería inversa de la ecuación de pandeo de Euler : propuesta para conectar experiencia, lenguaje y conocimiento en la enseñanza de la física de las columnas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cardenas Saavedra, Jonathan Duvan; Tarazona Vargas, Liliana; Orozco González, Francisco Javier
Este trabajo de grado propone una metodología de enseñanza basada en ingeniería inversa para que estudiantes de educación media comprendan la ecuación de Euler sobre el pandeo de columnas, integrando experiencia práctica, lenguaje y conocimiento teórico. El estudio desarrolla una propuesta de aula estructurada en cinco etapas que parten de las vivencias cotidianas de los estudiantes, continúan con la identificación de variables, la experimentación controlada mediante una prensa electromecánica y columnas de diferentes materiales y geometrías, y finalizan con la formalización matemática. Los resultados muestran que los estudiantes transitaron desde nociones intuitivas y lenguaje cotidiano hacia relaciones cuantitativas y comprensión multicausal del fenómeno, validando la efectividad de esta aproximación para conectar la abstracción de las ecuaciones físicas con la realidad tangible, en concordancia con los lineamientos educativos que promueven aprendizajes contextualizados.
La conservación de los humedales : un enfoque crítico para complejizar la idea del nicho ecológico de los coleópteros en el humedal Tibanica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Bolaños Rincón, Eliana María; Cuesta Romero, Karol Dayanne; Toledo Aranda, Andrea; Ibañes Cordoba, Ximena
El presenten trabajo busca discutir sobre aspectos relacionados a la enseñanza del nicho ecológico desde una perspectiva que lo asume como un concepto complejo que no se limita al “rol” de una especie en el ecosistema. Propone comprenderlo en su lugar como una red dinámica de interacciones, donde la depredación se entiende desde lo estructural. Este estudio usa a los coleópteros como herramienta de intervención en el humedal Tibanica, un ecosistema altamente presionado por la urbanización esencial por su biodiversidad y por las múltiples funciones ecológicas que alberga. A partir de la caracterización del nicho de los coleópteros se diseña una propuesta pedagógica basada en el aprendizaje cooperativo y el método ELI, que utiliza el humedal como aula viva para favorecer la observación y el pensamiento crítico. La sistematización muestra avances en las explicaciones de los estudiantes y evidencia cómo una mirada contextual y compleja del nicho contribuye a una comprensión más significativa de la conservación desde su valor intrínseco.
Estudio de la oxidación y reducción de los metales : el revelado fotográfico y las condiciones para la transformación de las sustancias.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Murcia Avila, Edward Camilo; Sandoval Osorio, Sandra; Malagón Sánchez, José Francisco; Barragán Orjuela, Yessica Viviana
Este trabajo de grado tiene como objetivo la creación de una ruta metodológica sobre el fenómeno de la óxido - reducción, explicado a través del revelado del papel fotográfico y de la toma de fotografías con la cámara estenopeica. En esta ruta metodológica se muestra el proceso de construcción de la misma mediante un conjunto de montajes experimentales que fueron desarrollados a partir de un análisis de textos históricos. Los textos que se desarrollaron fueron Photo - Chemical Research escrito por Bunsen y Roscoe, en el que se enfoca la investigación en la cuantificación de los rayos químicos responsables de la combinación de los gases hidrógeno y cloro en una reacción química que es afectada por la luz; el texto El tratado de la química de Lavoisier, en el que se miran aspectos importantes sobre el origen de los términos oxidación y reducción y las condiciones para establecer esta forma conceptual de denominación; el texto The Experimental History of Colours de Boyle, que relaciona los cambios de color como condición para que se interprete la transformación de una sustancia y las características alrededor de estos cambios; y por último el texto De Re Metallica de Agrícola, que recoge información de un manual de metalurgia en donde se obtienen metales a través de la extracción de minerales por métodos antiguos, en este texto se observa el metal en estado fundamental, tal como se evidencia la plata en su estado fundamental después de la reacción de la luz con los haluros de plata presentes en el papel fotográfico.
Estudio sobre concepto de radiación térmica a partir del caso del cuerpo negro - Una propuesta desde la historia de las ciencias.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Florez Tovar, Jhonny; Tarazona Vargas, Liliana; Orozco González, Francisco Javier
El siguiente trabajo, aborda el desafío de la enseñanza de la física moderna (mecánica cuántica), cuyos conceptos abstractos suelen estar alejados de la experiencia sensible del estudiante, privilegiando el formalismo matemático. El objetivo central fue elaborar y sistematizar una propuesta pedagógica que, anclada en la reconstrucción histórico-fenomenológica del Experimento del Cuerpo Negro (ECN), construyera un puente entre la teoría y la práctica instrumental. La perspectiva más interesante del estudio radica en cómo la propuesta didáctica replicó la "tensión productiva" histórica que llevó al surgimiento de la teoría cuántica. La secuencia se estructuró en tres ejes (Sensibilización, Experimentación, Conceptualización), forzando a los estudiantes de grado 10 a transitar de la mera sensación de calor a la medición indirecta de la energía invisible (radiación infrarroja)
Gen, cromosoma y ADN. De la pregunta por la herencia a los conceptos fundamentales de la genética.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Ríos Rodríguez, Óscar David; Valencia Vargas, Steiner; Vera Ospina, Ingrid
El trabajo de grado se establece como una discusión monográfica sobre las condiciones técnicas y teóricas que consolidaron a los conceptos de cromosoma, de gen y de ADN como fundamentales para la genética. Se presenta un trabajo de acercamiento historiográfico. Inicialmente, desarrolla una discusión sobre las características que hacen de la genética una ciencia experimental. Luego, se desarrolla la discsuón sobre los antecedentes que llevarían a la consolidación de la genética como disciplina. Posteriormente, se caracterizan las condiciones técnicas y teóricas que otorgan el estatus conceptual del cromosoma, el gen y el ADN dentro de la genética. Finalmente, se recogen los aportes a manera de discusión y se hace un acercamiento a una propuesta teórica sobre la relación entre estos conceptos y su estatuto explicativo.
Soluciones, suspensiones y coloides : actividades experimentales para la diferenciación de las mezclas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Bogado Gonzalez, Zoraida Sofia; Malagón Sánchez, José Francisco; Sandoval Osorio, Sandra
Soluciones, Suspensiones Y Coloides: Actividades Experimentales Para La Diferenciación De Las Mezclas. Este trabajo se centra en los desafíos que enfrenta un docente de ciencias naturales en Paraguay al enseñar sobre mezclas, como soluciones, suspensiones y coloides. La autora propone una aproximación fenomenológica, que se basa en cómo los estudiantes perciben y entienden los fenómenos a través de sus propias experiencias. Reconoce que conceptos abstractos, como la estructura interna de las mezclas, no son fácilmente observables y que cada estudiante puede interpretarlos de manera diferente. La autora critica la enseñanza tradicional, que a menudo se enfoca en transmitir conceptos sin permitir que los estudiantes exploren y construyan sus propias ideas. Para mejorar su enseñanza, busca diseñar actividades experimentales que ayuden a los estudiantes a organizar sus observaciones y a conectar lo que ven con explicaciones científicas. El documento se estructura en tres capítulos: el primero analiza los desafíos en la enseñanza de las mezclas; el segundo presenta los fundamentos teóricos sobre la clasificación de las mezclas y sus características; y el tercero propone actividades experimentales para que los estudiantes participen activamente en su aprendizaje. Al final, se plantea una propuesta pedagógica que busca fomentar un aprendizaje reflexivo y significativo en el aula. En el capítulo 1, se analizan los desafíos en la enseñanza de las mezclas; en el capítulo 2 analizaremos la perspectiva fenomenológica en el contexto de la enseñanza de las ciencias. En resumen, la autora busca transformar la enseñanza de las mezclas en una experiencia más accesible y enriquecedora, donde los estudiantes puedan construir su conocimiento a partir de la observación y la reflexión. ¡Espero que este resumen te sea útil!
Aprendizaje experiencial e inclusión de personas con diversidad funcional intelectual en museos de ciencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Romero Triana, Karen Milena; Castro Castillo, Diana Carolina; Tuay Sigua, Rosa Nidia
El trabajo busca establecer criterios pedagógicos y didácticos para la inclusión de estudiantes con diversidad funcional intelectual en museos de ciencia a través del aprendizaje experiencial. Se fundamenta en una revisión sistemática que evidencia la necesidad de recursos más allá de los audiovisuales para garantizar el acceso equitativo al conocimiento. El aprendizaje experiencial, al involucrar múltiples canales sensoriales, facilita la comprensión de conceptos complejos y fomenta la participación. La propuesta apunta a transformar los museos en espacios inclusivos, promoviendo estrategias que permitan la interacción y construcción colectiva del conocimiento científico.
Suma Munaña : reconociendo mis territorios desde la perspectiva del buen vivir, sustentabilidad en torno de una educación para la paz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Valero Vargas, Jhon Gerardo; Tuay Sigua, Rosa Nidia
Este trabajo surge a partir de la identificación de diversos problemas en la enseñanza de las ciencias naturales, en los cuales la descontextualización de los currículos en Colombia plantea una necesidad de integrar lo local con lo global. En este contexto, se destaca la importancia de vincular tres principios fundamentales: el buen vivir, la sustentabilidad ambiental y la educación para la paz. Para ello, se propone una secuencia didáctica titulada Suma Munaña, que se basa en una reinterpretación de la teoría de las cinco pieles de Hundertwasser, donde cada "piel" es conceptualizada como un territorio. Esta propuesta genera un espacio de reflexión holística, que permite repensar y reconfigurar el discurso pedagógico de los docentes de ciencias naturales, además de fomentar un enfoque crítico que tensione el currículo tradicional de esta área.
El estudio del comportamiento migratorio de la mariposa monarca (Danaus plexippus) y su aporte en la comprensión de su historia de vida.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Galindo Bonilla, Yineth Tatiana; García Lizarazo, Edna Rocío; Valencia Vargas, Steiner; Vera Ospina, Ingrid
Este trabajo de profundización, parte de la Maestría en Docencia de las Ciencias Naturales, estudia el comportamiento migratorio de la mariposa monarca (Danaus plexippus) y su contribución a la comprensión de su historia de vida. Se hace una distinción entre el comportamiento migratorio y las condiciones biológicas y ecológicas que lo afectan. El estudio se organiza en tres acciones principales: primero, una profundización teórica; segundo, el diseño e implementación de una intervención en el aula para explicar el comportamiento migratorio de la mariposa; y tercero, una reflexión sobre la experiencia obtenida a partir de los registros recopilados. El análisis abarca la teoría, el rol del docente, la narración como estrategia didáctica y el trabajo con colecciones biológicas en el estudio del comportamiento migratorio de Danaus plexippus.
La absorción de gases en agua : una propuesta para la organización de masas relativas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Neira Rodríguez, Laura Juliana; Cajamarca Suquila, Fabio Antonio; Aldana González, Juan Alberto
El presente trabajo de investigación se desarrolla bajo una perspectiva fenomenológica, en donde se construyó una propuesta de organización de masas relativas a partir del fenómeno de absorción de gases en el agua. Con el objetivo de ampliar la experiencia docente, se realiza un análisis histórico-crítico sobre los desarrollos teóricos y experimentales de John Dalton en 1803 y William Henry en 1802, que permitieron diseñar diversos montajes para dar cuenta de la absorción del oxígeno, hidrógeno y dióxido de carbono en el agua. De este modo, se consolida el diseño de una estrategia didáctica que, luego de su implementación fue sistematizada por medio de ocho clasificaciones y un código de color que organiza los relatos de los estudiantes. En este trabajo, se encuentra un estilo de escritura novedoso que permite analizar y profundizar las fuentes primarias para la ampliación de la experiencia docente en donde el diseño experimental para la absorción de los gases y organización por masas relativas toma un papel fundamental en la enseñanza de las ciencias.
Formación de imágenes en el SEM un análisis del comportamiento del electrón.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Andrade Narváez, Julián Camilo; Rodríguez Ortiz, Erikson; Malagón Sánchez, José Francisco; Sandoval Osorio, Sandra
Diversas investigaciones realizadas entre los siglos XIX y XX en el campo de la Física teórica y experimental, orientadas a comprender el comportamiento de los rayos catódicos, constituyeron el fundamento para el desarrollo de la microscopía electrónica. De esta manera, este estudio analiza el valor del SEM (Scanning Electron Microscope) en la enseñanza del comportamiento dual de los electrones dentro del marco de la física moderna, a través de una reconstrucción histórica donde se analizan los desarrollos teóricos y técnicos de los microscopios ópticos (MO) y electrónico, comparando diferentes eventos en torno a la formación de imágenes y estableciendo puntos de comparación en relación con el comportamiento onda-corpúsculo de fotones y electrones, con énfasis en este último. Como resultado de este análisis, se usa el SEM para construir una propuesta educativa dirigida a estudiantes de pregrado en ciencias, identificando la importancia de los eventos históricos que incluyen una serie de acontecimientos científicos que promueven la discusión y cuyos experimentos pueden extrapolarse para comprender el funcionamiento teórico del instrumento y con ello fortalecer los procesos de enseñanza de las ciencias.
Relatando la diversidad de los gasterópodos marinos a través de la adaptación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ramírez Gómez, Royer Santiago; Medellín Cadena, Francisco Alberto; Toledo Aranda, Andrea
Las impresionantes estructuras biológicas de los seres vivos siempre han fascinado a la humanidad, llevando a cuestionar sobre su origen. La adaptación biológica como proceso es clave para comprender esta diversidad biológica, lo que me hizo reflexionar como maestro sobre su comprensión, y esta como actúa en las especies e implicaciones en la enseñanza. Por ello, este trabajo de grado tiene como propósito caracterizar elementos teóricos y técnicos para entender la adaptación biológica como proceso a través de la diversidad de los gasterópodos marinos. Allí se profundiza en aspectos disciplinares y pedagógicos para configurar la adaptación como proceso y estrategias educativas que posibiliten abordarlas en el aula, así como su relación con el estudio de caso para el fomento la educación del océano en Colombia. Se definen elementos teóricos, técnicos y aspectos pedagógicos como los problemas de conocimiento, biofilia y educación del océano, siendo referentes para la construcción de la propuesta pedagógica "¡Vamos a la clase gasterópoda!: historias a través de la adaptación", esta cuenta con 15 actividades dirigida a la educación secundaria con la finalidad de la comprensión de la adaptación biológica.
Algunos aportes de la perspectiva fenomenológica a la enseñanza de la caída de los cuerpos en diferentes medios.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Escamilla Ballén, Leonardo; Orozco González, Francisco Javier; Tarazona Vargas, Liliana
La investigación examina la enseñanza de la física a través del fenómeno de la caída de los cuerpos en diferentes medios, utilizando un enfoque fenomenológico que integra la experimentación con la formalización teórica. Se abordan tres problemáticas principales: el uso de ecuaciones como modelo explicativo, la experimentación como medio de comprobación y la formalización matemática. Se analizan diversos experimentos y cómo las variables influyen en el comportamiento de los cuerpos en caída. Los estudiantes articulan sus explicaciones basadas en observaciones, reflexionando sobre conceptos como la resistencia del medio y la dinámica de fluidos. La formalización teórica se convierte en un proceso clave para organizar hallazgos y relacionarlos con principios físicos fundamentales. La formalización teórica se convierte en un proceso esencial, ya que ayuda a los estudiantes a organizar sus hallazgos y a relacionarlos con principios físicos fundamentales. La investigación concluye que esta combinación de experiencia y teoría no solo enriquece el aprendizaje, sino que también promueve el desarrollo de habilidades críticas, facilitando una comprensión más sólida y contextualizada del fenómeno de la caída de los cuerpos.
Estudios calorimétricos de la oxidación en metales. Una ruta para ampliar la experiencia en la enseñanza de las ciencias.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Castillo Castillo, María de los Ángeles; Aldana González, Juan Alberto; Malagón Sánchez, José Francisco; Sandoval Osorio, Sandra
El presente trabajo de grado presenta un análisis histórico relacionado con la oxidación particularmente de metales, que se desarrolla con base en la experimentación, para enriquecer la práctica docente como una transformación que lleve al cambio de la metodología dentro del aula de clase. Se hace uso de la medición calorimétrica con instrumentos que permiten recolectar los datos obtenidos, para enfatizar en la importancia del calor en las reacciones químicas y cómo las variaciones de temperatura registran las diferentes cantidades de calor que cada uno de los procesos libera. Finalmente, se llega a la reflexión sobre los aspectos mencionados, para elaborar una guía de orientación para ser implementada en el aula de clases con los estudiantes, partiendo de preguntas intencionadas que guíen el proceso de realización que conlleve a lograr los objetivos planteados en ella.
Estudio de las condiciones de vida de Chlorella sp y su aporte en la comprensión de la adaptación biológica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Muñoz Medina, Jimmy Alexander; Ruíz Bermúdez, Wyndy Geraldin; Valencia Vargas, Steiner; Vera Ospina, Ingrid
El trabajo de grado presenta el estudio de las condiciones necesarias para la vida de la microalga Chlorella sp y su aporte a la comprensión de la adaptación biológica. A través de una profundización teórica, se reconoce la distinción entre el objeto de estudio (la adaptación) y la acomodación de la microalga mediante respuestas fisiológicas a los cambios en las condiciones ambientales, distinción que se abordó mediante un montaje experimental. Además, se desarrolla una profundización pedagógica que permitió la construcción de la intervención en el aula denominada Misión Espacial: Buscando vida en el Universo. Esta intervención facilitó la generación de reflexiones pedagógicas a la luz de la categoría de problemas de conocimiento, destacándose como un elemento central para la producción discursiva. De esta manera, se presentan diez apartados que muestran el desarrollo de los objetivos planteados.
La actividad experimental en el estudio de la dispersión de la luz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Suárez Duarte, Alberto Ramón; Orozco González, Francisco Javier; Tarazona Vargas, Liliana
El trabajo de grado, nace de la necesidad que tiene el maestro, autor de este documento en poder mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de la Física en Paraguay, específicamente en el estudio de la dispersión de la luz, considerando que la enseñanza en el aula en las escuelas paraguayas, se da por repetición de conceptos que trae consigo los libros de texto, sin plantear discusiones, ni reflexiones en torno al contenido que aborda el maestro. Por lo que en este trabajo se recurre a elementos teóricos, de orden disciplinar, experimental y metodológico, acudiendo al análisis del trabajo experimental de Isaac Newton respecto a la dispersión de la luz, como el referente histórico y disciplinar del trabajo, también se presentan actividades experimentales sobre fenómenos de refracción y dispersión de la luz, que fueron necesarias para diseñar una propuesta de aula para implementarse en la educación media en el Paraguay.
El calor latente de vaporización durante la ebullición del agua una propuesta fenomenológica desde un estudio histórico crítico.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Antola Segovia, Nicanor; Silva Melgarejo, Luis María; Aldana González, Juan Alberto; Toledo Aranda, Andrea
Este trabajo profundiza en el calor latente de vaporización durante la ebullición del agua, y reflexiona sobre la práctica docente en ciencias naturales en la educación media paraguaya. Se plantean interrogantes que guían el proceder metodológico, con un estudio histórico-crítico de fuentes primarias, actividades experimentales desde una perspectiva fenomenológica y el diseño de una propuesta de aula. El análisis histórico-crítico de fuentes como Joseph Black, Michael Faraday, Antoine Lavoisier y Pierre-Simón Laplace. Se destaca la importancia de la experimentación desde una perspectiva fenomenológica para construir explicaciones y se propone un método para medir el calor latente basado en la proporcionalidad de masa y calor de Lavoisier y Laplace. A partir de ello, Se diseña una propuesta de aula enfocada a la elaboración de explicaciones por parte de los estudiantes sobre el calor latente y su comprensión. Finalmente, se concluye que profundizar en los elementos disciplinares puede modificar la enseñanza, ampliando el conocimiento pedagógico y didáctico, y ofreciendo nuevas propuestas de aula con referentes conceptuales y pedagógicos.
La huerta escolar como escenario pedagógico para la comprensión del crecimiento de Phaseolus vulgaris en el tercer ciclo de la educación escolar básica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Godoy Olmedo, Sonia Raquel; Acuña Almirón, Sofía Raquel; Valencia Vargas, Steiner; Vera Ospina, Ingrid
Este trabajo de grado tiene como propósito dar a conocer si trabajar en una huerta escolar puede ayudar a los estudiantes paraguayos del tercer ciclo de la educación escolar básica a comprender mejor el ciclo del nitrógeno y cómo éste influye en el crecimiento de las plantas, específicamente los porotos (Phaseolus vulgaris). Motivadas por nuestras experiencias en el aula y las limitaciones de los materiales educativos existentes, hemos diseñado una intervención pedagógica que involucra el desarrollo de actividades prácticas y teóricas relacionadas con el cultivo del poroto dentro de una huerta escolar. A través de una revisión exhaustiva de la literatura y el diseño de un material educativo innovador, se busca establecer una conexión significativa entre los conceptos científicos y las experiencias prácticas de los estudiantes. El objetivo principal es demostrar que la huerta escolar puede ser un entorno de aprendizaje eficaz para promover la comprensión de procesos biológicos complejos de una manera tangible y relevante.

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