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A Las nacidas y criadas : no nos moverán del bosque Calderón Tejada Formas que hostigan el habitar popular del Barrio Bosque Calderón Tejada.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rivera Navarrete, Luisa Fernanda; Carmona Rojas, Madisson Yojan
El presente texto pretende analizar los patrones de ocupación y acceso al suelo urbano en la localidad de Chapinero alto a fin de examinar las dinámicas que hostigan el habitar popular del Barrio Bosque Calderón tejada ubicado en la Unidad de Planeación Pardo Rubio, este estudio se encuentra enmarcado en el eje de investigación de los problemas urbanos, pues refiere problemas territoriales relacionados con las categorías de desigualdad socioespacial y económica, segregación residencial; acceso popular al suelo urbano, habitar popular y acoso inmobiliario.
A life museum project to foster productive skills and personal identity exploration.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Correa Castang, Eliana Paola; Mellizo Guaqueta, Nelson
Esta investigación-acción explora el impacto del Enfoque Multimodal en el fomento de las Habilidades Productivas y la exploración de la Identidad Personal en estudiantes de undécimo grado de inglés como lengua extranjera en el Colegio La Merced I.E.D. Enmarcado en la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el estudio incluye la creación de un Museo de Vida, integrando Modos de Comunicación lingüísticos, visuales y auditivos para apoyar el desarrollo del lenguaje y la exploración de la Identidad Personal en una lengua extranjera. Los resultados muestran que el Enfoque Multimodal no solo mejoró las Habilidades Productivas de los estudiantes, sino que también promovió la exploración de la Identidad Personal. Esta investigación concluye que la combinación del Enfoque Multimodal y el ABP ofrece herramientas para desarrollar habilidades del lenguaje en los estudiantes de inglés como lengua extranjera.
A voz y palabra: modelo para la comprensión pragmática, basado en VARK.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Bautista Sánchez, Mary Luciana; Pachón Pérez, Álvaro Fernando; Salgado Acevedo, Sonia
Ante la necesidad de mejorar procesos lectores en la escuela y superar el desapego por la lectura, esta propuesta metodológica innovadora se centra en la comprensión lectora en el nivel pragmático y su relación con otros sistemas simbólicos, desde el Modelo VARK. El tema sugerido para hacer la secuencia didáctica es la afrocolombianidad. Asimismo, el objetivo es crear e implementar una propuesta de innovación didáctica para fortalecer la comprensión de estudiantes de educación secundaria. Con este fin, la pregunta de investigación es la siguiente: ¿Cómo fortalecer los procesos de lectura pragmática en los estudiantes de sexto y séptimo a través de una propuesta de innovación didáctica conectada con el Modelo VARK? Para esto se examina información a partir de la búsqueda y registro exhaustivo de RAEs: investigaciones previas, consulta a expertos, autores que han trabajado la comprensión lectora y política educativa colombiana. De esta manera, la exploración metodológica que se ha llevado a cabo es de tipo expositivo-descriptivo y de carácter cualitativo; además, el enfoque pedagógico que atraviesa la propuesta es el trabajo colaborativo. Así, es la entrevista a expertos y la revisión de antecedentes los procedimientos en esta innovación, que se usaron como recurso con sus respectivos instrumentos. Finalmente, la investigación reveló que la secuencia didáctica es viable, funcional y adecuada porque tiene el potencial de fortalecer procesos de comprensión lectora ya que activa el lenguaje sensorial, la imaginación y la creatividad. Estaciones para la Comprensión, denominada: A Voz y Palabra rompe con los moldes tradicionales debido a la integración de la teoría base, enfoque pedagógico, estructura y diseño innovador.
A-bordar el trabajo doméstico y las labores de cuidado en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Espinel Florez, Angie Viviana; Ramos Torres, Sandra Carolina
El trabajo aborda la invisibilización del trabajo doméstico en Colombia, se destaca la relevancia social y la precariedad laboral de dicho oficio. Inspirado en las historias familiares y personales de las y los integrantes del Costurero de la Memoria; Kilómetros de Vida, Memoria y Paz se diseña una propuesta curricular desde la educación popular y el bordado para visibilizar las problemáticas del trabajo doméstico que atravesaron las y los integrantes del Costurero de las Verdades. El trabajo se apoya de la educación popular, el arte textil y el feminismo para promover el reconocimiento de derechos laborales de las mujeres y la resignificación del cuerpo como un territorio. Por último es importante añadir que la metodología de la investigación se baso en la investigación cualitativa, con enfoque en la Investigación Acción educativa.
El abismo entre el sujeto y el mundo : consecuencia del subjetivismo epistemológico cartesiano.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Logreira Moreno, Diego Leonardo; Barrero González, Luisa Fernanda
Trabajo de grado que se propone develar las consecuencias del proyecto epistemológico cartesiano que pone al sujeto particular en el centro del proceso del conocimiento. La primera conclusión a la que se llegó es que la epistemología cartesiana es subjetivista conforme da protagonismo al sujeto dentro de la estructura cognoscitiva. Si de acuerdo a la perspectiva medieval la relación entre el sujeto y el objeto del conocimiento estaba mediado por divinidades, el subjetivismo epistemológico cartesiano, teniendo como máxima la existencia propia, presenta una imagen de un sujeto capaz de descubrir verdades por sí mismo e independiente pues no necesita de nada más que sus propias capacidades para conocer. Una imagen del sujeto que, se arguyó, logró influenciar todo el pensamiento moderno. Esta imagen del sujeto capaz e independiente desencadenaría, en la Modernidad, una problemática relación del sujeto con todo lo externo, todo lo que no es él mismo.
Abordaje del concepto espacio geográfico desde la Pedagogía EPE a través del recurso pedagógico de la salida de campo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) García Acevedo, Ángela Cristina; González Lizarazo, Andrea
En este trabajo de grado se presenta la experiencia pedagógica llevada a cabo entre el 2019 y 2020 en la Escuela Pedagógica Experimental, el cual tuvo como objetivo el estudio y utilización de la Pedagogía EPE y las salidas de campo como método para el aprendizaje del concepto espacio geográfico, de modo que, a través de estas dos elementos los estudiantes interactuaran con el espacio exterior y desarrollaran habilidades geográficas. Sin embargo, dada la coyuntura ocasionada por la pandemia del SAR CoV-2, el desarrollo del proyecto tomo como alternativa la aplicación de juegos por medio de la virtualidad, para llevar acabo los objetivos del mismo, todo bajo el modelo pedagógico de la Pedagogía EPE.
Abordaje pedagógico desde la enseñanza de las ciencias sociales de los procesos de segregación espacial que afectan a la población con discapacidad visual en la IED colegio OEA de la localidad de Kennedy.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Carranza Ramírez, Juan David; Diago Camacho, Juan Sebastián
En este trabajo se da a conocer cómo la configuración urbana de la localidad de Kennedy imposibilita el libre y fácil desarrollo social, educativo y personal de la población con discapacidad visual perteneciente a la institución educativa distrital O.E.A. Haciendo un rastreo de los cambios urbanísticos que han sucedido en Bogotá desde hace veinte años y su incidencia en la distribución desigual de los espacios y la injusticia espacial.
Aburrimiento y existencia en el pensamiento de Martin Heidegger.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Vivas Parra, Brayam Steep; Ballabio, Alessandro
El objetivo de este trabajo es hacer una reconstrucción del concepto heideggeriano de aburrimiento como temple de ánimo fundamental. Este propósito surge de la posible ambigüedad que existe al momento de dar cuenta de los diferentes temples de ánimo que expone Heidegger en una parte de su obra. En Ser y tiempo (1927) Heidegger asume que la angustia es el temple de ánimo fundamental para el Dasein debido a su enfrentamiento con la experiencia de la Nada. Sin embargo, en su curso de Friburgo en el semestre de invierno de 1929-1930, admite que el aburrimiento es el temple de ánimo fundamental, el cual se origina en la experiencia que el Dasein tiene frente a lo ente en su conjunto. Lo ente en su conjunto es la experiencia del Dasein en la que “lo ente se hace indiferente en su conjunto” (CFM: 180), es decir, en la que todos los entes “valen igual de mucho e igual de poco” (CFM: 180). Esta ambigüedad representa un problema al momento de estudiar la obra de Heidegger ya que los temples de ánimo son primordiales para poder captar el concepto de Dasein sobre el que se funda la mayor parte de su obra. Los temples de ánimo son el armazón sobre el que se desenvuelve este Dasein y posibilitan el modo en el que se encuentra en el mundo. De estas modalidades existe una que fundamenta la existencia del Dasein, pero ¿cuál? Heidegger lo precisa, el problema es que lo hace con dos ánimos diferentes desde dos textos diferentes en un recorrido que empieza con su obra capital Ser y tiempo, pasando por ¿Qué es metafísica? y terminando con Los conceptos fundamentales de la metafísica. Para poder entender mejor lo que Heidegger quería expresar, este trabajo intentara realizar un acercamiento a estos dos conceptos exponiéndolos y contraponiéndolos como modalidades fundamentales del Dasein. Primero describiremos el concepto de temple de ánimo que Heidegger plantea plenamente en Los conceptos fundamentales de la metafísica (1929), más adelante abordaremos el concepto de aburrimiento para describirlo como un temple de ánimo fundamental del Dasein en tanto existencia inauténtica y, por último, reconstruiremos el concepto de angustia como temple de ánimo fundamental del Dasein en tanto existencia auténtica.
Abusos de la memoria natural a propósito de los desaparecidos en la toma y retoma del Palacio de Justicia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Galindo Mora, Bernardo; Vargas Rodríguez, Héctor Pablo
El objetivo de la presente investigación es ofrecer una caracterización de los posibles abusos de la memoria natural, por parte de algunos de los miembros del Ejército Nacional de Colombia que llevaron a cabo la retoma del Palacio de Justicia, a propósito de la toma guerrillera, por parte del M-19, los días 6 y 7 de noviembre de 1985. Allí se exploran las pugnas entre memoria oficial y memoria emergente, en cuanto a un caso tan controvertido como los desaparecidos del Palacio de Justicia. Para dicho cometido, por un lado, se toma como referencia conceptual la obra del pensador francés, Paul Ricoeur, titulada La memoria, la historia, el olvido y, por el otro, se realiza el análisis de algunas de las voces oficiales del ejército que atendieron la retoma del Palacio de Justicia. Fruto de dicha investigación se concluye que la memoria, entendida como terreno en disputa, tiene implicaciones políticas presentes a partir de la resignificación del pasado.
Acción y movilización estudiantil en el marco del Paro Nacional Universitario del 2007 en la Universidad Pedagógica Nacional : una historia por contar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Pérez Medellín, Carlos Augusto; Prieto Vaca, Víctor Manuel
El presente trabajo de grado está orientado a realizar un análisis integral de los sucesos que condujeron a las manifestaciones de los estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional en el periodo comprendido entre el año 2006-2007, las diferentes acciones que se realizaron para informar y vincular a la sociedad en el estudio y resolución de problemática. Así, se presentará un recorrido de estos sucesos desde la instalación de un campamento dentro de la UPN y las implicaciones que esto va tener como una acción política, tomando como referente para el análisis, la historia del tiempo presente, concepto que permite aunar en el encuentro o desencuentro entre la memoria y las colectividades, ubicando a los sujetos como actores que se entrelazan, al identificarse como resultado del pasado que se materializa en el presente. Así las cosas, en el estudio histórico, del "movimiento estudiantil" la identificación del testigo empírico-histórico y del testigo jurídico permitirá el desarrollo investigativo de las acciones que conllevan, para el 2007, al hacer colectivo del Paro, donde los estudiantes de distintos niveles educativos acuden a las calles en contra de la " Ley de Transferencias del ejecutivo a las regiones", que afectaba al sistema educativo general.
Acerca de la mexicanidad o lo que verdaderamente somos. Diálogo filosófico intercultural entre la cultura Náhuatl y el Grupo Hiperión.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Pulido Morales, Holman Camilo; Linares Londoño, Óscar Javier
Trabajo de grado que propone desde la filosofía intercultural un hipotético diálogo entre la cultura náhuatl y el grupo Hiperión en torno a la mexicanidad, a lo que verdaderamente se es, o en síntesis sobre la identidad de los habitantes del territorio mexicano, situados en dos épocas distintas y desde dos concepciones de filosofía. Este diálogo permite conocer una perspectiva desde la filosofía contextual y evidenciar la necesidad de conocer los saberes de otras culturas de Nuestra América y el mundo, las que han sido silenciadas y oprimidas, y no han tenido lugar en la concepción de la filosofía.
Acerca del orden simbólico en el que se ubica el sujeto femenino negro.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Quilaguy Mogollón, Ginna Tatiana; Acevedo Zapata, Diana María
Esta reflexión elabora la presentación sobre la concepción del sujeto en relación con el lenguaje, su comprensión sexuada y la relación que tiene con los discursos acerca del mismo dentro del psicoanálisis. En segundo lugar, evalúa el modelo de los vínculos sociales históricos del sujeto femenino negro. Finalmente valora las incidencias que tuvieron estos lazos frente a la mujer negra, planteando el poder discursivo como posible salida. El propósito de esta investigación es insertar la idea del sujeto político femenino negro, para así reescribir su imaginario, enunciar y otorgar un nuevo sentido a su identidad. Además, considera una solución a ese ser sujetado al lenguaje, presentando ejemplos esenciales sobre cómo el discurso histórico influye en la identidad de la mujer negra y cómo la misma franquea, resignifica su género, sexo y raza a partir del poder discursivo.
Acercamiento a la enseñanza de la autobiografía en el aula de clase por medio del análisis de investigaciones.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Orjuela Soche, Pablo Cesar; Molina Cáceres, Gisela Patricia
La autobiografía ha sido utilizada en la actualidad por muchos docentes como medio didáctico en sus aulas de clases. Por esta razón, la presente investigación tiene como objetivo analizar siete investigaciones documentales en las cuales los docentes usan este tipo de relato como forma de expresión escrita con enfoque literario en los educandos. De esta manera, se pretende dar cuenta y describir la forma en que este género es usado por dichos maestros. En cuanto a la metodología: la investigación es de orden cualitativo; puesto que, recopila datos no numéricos; descriptiva; dado que, se describen las características de un fenómeno. A su vez, documental; ya que, utiliza fuentes documentales de otras investigaciones para el estudio del fenómeno. Finalmente, las etapas de desarrollo de la investigación se dividen en: fase de planeación, fase de recolección, fase de análisis e interpretación y fase de redacción.
Acercamiento a la imprenta : propuesta didáctica para desarrollar la escritura creativa.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Pulido Núñez, Stephanny Julieth; Naranjo Arcila, Ana Catalina
El proyecto investigativo se realizó en colaboración con los estudiantes del curso 403 de la jornada tarde del Colegio Tomás Carrasquilla. El objetivo principal es el de propiciar un ambiente creativo en el aula por medio de la utilización de la imprenta como herramienta didáctica para desarrollar la escritura creativa. Con el fin de implementar una propuesta acorde a las necesidades de la población se realizó un diagnóstico, en el cual se identificaron algunas dificultades de los estudiantes, en relación con la escritura creativa y la expresión escrita. Por medio de ejercicios de observación no participante se logró identificar la problemática del grupo. Frente a dicha problemática se hace un propuesta pedagógica, metodológica y conceptual, basada en cuatro autores fundamentales que sustentan el uso de la imprenta como herramienta didáctica, la importancia de motivar la creatividad escrita y el desarrollo de la escritura creativa. Hay tres categorías fundamentales de análisis, la imprenta, la cual es sustentada en Los Planes de Trabajo: La lectura en la escuela por medio de la imprenta (2001) en donde se argumenta la pertinencia del uso de la imprenta para enseñar a leer y escribir en contextos sin posibilidades económicas. La creatividad, argumentada bajo el concepto de asombro y resolución de conflictos, basado en los estudios que realiza el autor Luis Carlos Torres Soler, en su obra Innovación y creatividad (2002). Finalmente, la producción escrita, se presenta como el elemento que se transforma dentro de la investigación, pues el propósito es propiciar elementos para desarrollar procesos escriturales conscientes dentro del aula. Por último, después de implementar la propuesta pedagógica se realiza un análisis de los elementos que se transformaron durante la práctica, para luego presentar los resultados de manera analítica.
Un acercamiento a la lectura literaria de Cien años de soledad a partir de un análisis intertextual.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Gómez Cantor, Leidy Johana; Molina Cáceres, Gisela Patricia
El presente proyecto consiste en hacer un análisis literario de la obra más importante del autor Gabriel García Márquez, Cien años de soledad (1967); desde la intertextualidad, categoría propuesta por Gerard Genette (1989). A partir de esto poder hacer un rastreo literario para conocer el mundo enciclopédico que tuvo en cuenta el escritor colombiano al momento de crear la novela que le dio el Nobel de Literatura. Aunado a esto, y teniendo en cuenta la extensión que debe tener el trabajo investigativo, plantearemos solamente las interrelaciones que aluden a Pedro Páramo (1955) y la Biblia. En consecuencia, como futura docente y siendo reflexiva con la formación de la lengua y literatura que deben tener los estudiantes, me parece oportuno abordar la intertextualidad como un análisis literario, porque gracias a ella los alumnos, en compañía del docente, podrán conocer la historia que están leyendo y entender las interrelaciones que se esconden en la obra, generando con esto un mayor aprendizaje de la literatura. Finalmente, sustento lo anteriormente mencionado con una de las propuestas curriculares que está delimitada en los Lineamientos en Lengua Castellana (1992) en relación con los procesos de interpretación que deben existir en el alumnado de básica secundaria.
Acercamiento a las acciones de resistencia social noviolenta que produce y agencia el proceso pacifico de reconciliación e integración de la alta montaña en la configuración de nuevas territorialidades en los Montes de María de El Carmen de Bolívar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Gutiérrez Gutiérrez, Yessica María; Vargas Romero, Hernán David; Martínez Mora, Nathalia
El presente trabajo se propone reconocer las acciones de resistencia social noviolenta que se producen en la subregión de los Montes de María, particularmente de la zona de la Alta Montaña de El Carmen de Bolívar. El trabajo consta de dos ejes, por un lado, el investigativo que se propuso identificar y comprender acciones de resistencia social noviolenta por parte de los campesinos y campesinas de la zona durante y después del conflicto armado, para ello se contrastan diferentes categorías de análisis. Por otro lado, un eje pedagógico, direccionado a reconocer los roles de maestros y maestras de la zona durante y después del conflicto armado, además este acercamiento permitió dar cuenta de las percepciones que tienen los y las docentes del ejercicio educativo en su territorio. Haciendo la salvedad de que no se trata de ejes separados, pues encontramos que se entretejen mutuamente.
Acercamiento al despojo de tierra y desplazamiento forzado de la comunidad Embera Katío del alto Sinú entre los años 1990-2002 mediante el uso de competencias del pensamiento histórico en el aula.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Sierra Olarte, Julian Mauricio; Ramos Pérez, Juan Carlos
En el marco de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales y del ciclo de profundización en la línea de Investigación y Enseñanza de la Historia de la Universidad Pedagógica Nacional, se desarrolló la propuesta investigativa y pedagógica Acercamiento al despojo de tierra y desplazamiento forzado de la comunidad Embera Katío del alto Sinú entre los años 1990-2002 mediante el uso de competencias del pensamiento histórico en el aula. Este trabajo se realizó bajo los fundamentos del pensamiento histórico y sus competencias: perspectiva histórica y evidencias o fuentes. Asimismo, se examina el desplazamiento forzado, como un proceso que afectó a la comunidad Embera Katío y se encuentra inmerso en un conflicto armado que afecta la región del alto Sinú.
L'acquistion de vocabulaire en FLE à l'aide des expériences sensorielles.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Mahecha Becerra, Paula Alejandra; Donoso Herrera, Lizeth
Cette recherche-action, encadrée dans les approches qualitative et herméneutique, a eu lieu en tant que projet de présentation de français langue étrangère (FLE) aux élèves de quatrième année de l’école Villemar el carmen à Bogotá. Ce projet a porté sur l’analyse de l’impact de la mise en oeuvre des expériences sensorielles tout au long des cours de langue, visant l’acquisition de vocabulaire et la motivation chez des apprenants de quatrième année . Ce but a émergé de l'identification d’une problématique : le niveau débutant des enfants dans la langue. Finalement, la chercheuse a recueilli des informations concernant la motivation, l’impact des expériences sensorielles dans l’acquisition et la signification contextuelle de vocabulaire, et les stratégies des élèves pour gérer la rétention du vocabulaire dans leur mémoire.
Activités de processus pour aborder l'apprentissage en classe de FLE.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Correa López, Diego Mario; Leuro Pinzón, Ricardo
La proposition présentée dans ce document « activité de processus en classe FLE » a commencé à être élaborée au second semestre de l'année 2022 et a poursuivi son exécution jusqu'au premier semestre de l'année 2023. Son application avait une double voie : dans un premier il a été dirigé aux étudiants du même degré de l’Université Pédagogique National (Universidad Pedagógica Nacional de Colombia) et d'autre part l'application pratique des processus proposés aux élèves du Lycée Féminin Mercedes Nariño. Cette dualité se pose sous le postulat théorique-pratique qui cherche, d'une part, à introduire le sujet des processus algorithmiques aux étudiants de la licence en langues étrangères et ainsi pouvoir expliquer leur potentiel pour la création d'activités de classe FLE. Dans un second temps, la pertinence de ces propositions dans le stage est mise à l'épreuve, plus spécifiquement auprès des élèves du cycle 6 du Lycée Féminin Mercedes Nariño. Le type de recherche menée est une recherche-action et l'approche est actionnelle, puisqu'elle cherche à relier l'enseignement du français à travers l'expérience de vie de chaque élève à travers des processus (connaissance antérieurs structurés) et ainsi rendre les apprentissages signifiants et familiers dans classe FLE.
El acto creatico, el cuerpo y la voluntad de poder en el pensamiento de Nietzsche.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Daza Maje, Gloria Milena; Merchán Basabe, Javier Guillermo
Esta investigación monográfica tiene como fin desarrollar un análisis del acto creativo; su relación con el cuerpo y la voluntad de poder en el pensamiento del filósofo Alemán, Friedrich Nietzsche. En Schopenhauer la voluntad se manifiesta en el cuerpo, esta voluntad es un impulso que en vez de proporcionar sanación en el ser humano, le genera sufrimiento, es decir que es un querer que se presenta como algo caótico, un impulso hacia la satisfacción de los deseos de forma temporal, porque siempre se regresará al estado inicial de insatisfacción; es por esto que su postura acerca del arte será una forma de liberarse de la voluntad, con el arte alcanza la tranquilidad que le quita la vida llena de dolor. En este trabajo me aparto de esta postura asumiendo el análisis del acto creativo, desde una postura nietzscheana. En Nietzsche el acto creativo es voluntad de poder, esta voluntad será la que le permita al ser humano transformar su realidad, la cual como potencia creadora le abre así la posibilidad de experimentarse en otros cuerpos como devenir que se manifiesta en un constante retornar.

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