Examinando por Materia "Vocabulary acquisition"

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L'acquistion de vocabulaire en FLE à l'aide des expériences sensorielles.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Mahecha Becerra, Paula Alejandra; Donoso Herrera, Lizeth
Cette recherche-action, encadrée dans les approches qualitative et herméneutique, a eu lieu en tant que projet de présentation de français langue étrangère (FLE) aux élèves de quatrième année de l’école Villemar el carmen à Bogotá. Ce projet a porté sur l’analyse de l’impact de la mise en oeuvre des expériences sensorielles tout au long des cours de langue, visant l’acquisition de vocabulaire et la motivation chez des apprenants de quatrième année . Ce but a émergé de l'identification d’une problématique : le niveau débutant des enfants dans la langue. Finalement, la chercheuse a recueilli des informations concernant la motivation, l’impact des expériences sensorielles dans l’acquisition et la signification contextuelle de vocabulaire, et les stratégies des élèves pour gérer la rétention du vocabulaire dans leur mémoire.
Enhancing vocabulary acquisition in english through memory games for communicative purposes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) García Muñoz, Angie Tatiana; Buitrago Escobar, Zulma Rocío
El presente trabajo de grado se desarrolló como un proyecto de investigación llevado a cabo en una institución educativa en Bogotá, con un grupo de 30 estudiantes de cuarto grado que presentaban algunas deficiencias en la forma en que se comunicaban en inglés, debido a la falta de vocabulario y la forma en que adquirían el vocabulario en Inglés, lo que afectaba el uso de la segunda lengua con fines comunicativos; teniendo en cuenta lo anterior, este proyecto de investigación buscó contribuir a la adquisición de vocabulario, concibiendo el vocabulario desde todas las perspectivas, incluida la fluidez, precisión y ortografía, para promover el desarrollo de las habilidades orales (especialmente la interacción entre ellas) por medio del uso de juegos de memoria en el proceso de aprendizaje. Cuyos objetivos fueron: analizar el impacto de los juegos de memoria en el proceso de adquisición de vocabulario de un grupo de estudiantes de 4to grado y a manera más específica determinar cómo las estudiantes de 4º grado aprenden ortografía, pronunciación y uso del vocabulario en contexto y otros aspectos de la adquisición del vocabulario.
Exploring oral communication and identity through multimodal storytelling in an illustrated book.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Chaparro Alarcón, Ximena Paola; Reina Moreno, Vanessa Andrea
Este proyecto de investigación examina la influencia de la integración de actividades de narración multimodal y expresión de identidad en las habilidades de comunicación oral de estudiantes de 4º grado en el colegio La Merced, culminando en la creación y presentación de un libro ilustrado. Para ello, se utilizó una metodología de investigación-acción con un paradigma cualitativo basado en la teoría fundamentada, recolectando datos a través de diversos instrumentos para garantizar la triangulación de la información. Los hallazgos indican que involucrar a los estudiantes en actividades de narración multimodal tiene u efecto positivo en su competencia oral, evidenciando un aumento de la confianza, la fluidez y la variedad léxica. Además, el estudio demostró el impacto favorable de la interacción y las estrategias multimodales en la facilitación de la adquisición y la aplicación del vocabulario, al mismo tiempo que proporciona una plataforma valiosa para la autoexpresión.
Partial immersion language teaching program : its impact on basic vocabulary acquisition.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Holguin Betancourt, Angel David; Martínez Cifuentes, Diana
La siguiente investigación tiene como objetivo conocer el impacto de la implementación de un programa de enseñanza de idiomas de inmersión parcial en la adquisición de vocabulario básico en estudiantes de cuarto grado de la IED La Merced, ubicado en Bogotá, Colombia. Para ello, la investigación considera el vocabulario adquirido por los estudiantes antes y después del programa, la influencia del trabajo colaborativo en su proceso de adquisición y su desarrollo en la confianza del uso del idioma extranjero. Por lo tanto, el tipo de investigación es una investigación-acción que utiliza un paradigma mixto para desarrollar la investigación, así como diarios de campo, cuestionarios y test como instrumentos de recopilación de datos. El análisis de la información recolectados evidencia una mejora en el lenguaje adquirido por los alumnos que participaron en el programa. Además, el trabajo en equipo tiene un gran valor en la adquisición del inglés debido a la interacción entre compañeros. Por último, los alumnos desarrollaron su confianza al utilizar el vocabulario adquirido en situaciones específicas.
Renforcement du vocabulaire français en utilisant des ressources numériques.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Poveda Forero, Maira Alejandra; Leuro Pinzón, Ricardo
La propuesta de innovación pedagógica está orientada a fortalecer los procesos de adquisición de vocabulario, este proyecto presenta una unidad de enseñanza llamada "Moi et mon environnement" y se desarrolló a través de recursos digitales interactivos. La propuesta pedagógica innovadora se diseñó con el fin de promover la adquisición de vocabulario a través de recursos tecnológicos con niños entre 7 y 9 años del IED Villemar El Carmen atendiendo a las necesidades y nuevas realidades educativas surgidas por la crisis sanitaria de orden mundial. La propuesta pretende fortalecer el proceso educativo utilizando los recursos digitales y los procesos de comunicación. En tanto que, evalúa el alcance y la eficacia de los recursos tecnológicos en el proceso de adquisición de vocabulario en FLE.
Total physical response as a translanguaging strategy for vocabulary acquisition in a 4th grade classroom.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Basto Pérez, Henry Felipe; Mellizo Guaqueta, Nelson
Esta investigación se llevó a cabo en el Liceo Femenino Mercedes Nariño, con 28 estudiantes de cuarto grado. El objetivo principal de la investigación fue explorar el impacto del translanguaging y total physical response en la adquisición de vocabulario de estudiantes de EFL. Para ello, se implementaron 14 actividades divididas en tres fases, utilizando instrumentos como talleres, pruebas y notas de campo. Finalmente, mediante triangulación, el análisis resultó en una mejora significativa en la calidad y el entusiasmo de los estudiantes con su proceso de adquisición de vocabulario. En conclusión, la investigación demuestra las oportunidades y los aspectos más destacados de este enfoque de TPR (translanguaging) como estrategia para mejorar el vocabulario en inglés.