Examinando por Materia "STEAM"

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Aprendizaje del concepto actividad enzimática por medio de una secuencia didáctica con un enfoque CTSA.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Martínez Triana, Camilo Esneider; Rodríguez Cepeda, Rodrigo
En la actualidad existen muy pocos trabajos relacionados con el aprendizaje o la enseñanza del concepto de la actividad enzimática, estas investigaciones resaltan algunos factores como las falencias que presentan los docentes en la enseñanza de los modelos matemáticos, que a su vez se ve relacionado con el aprendizaje del concepto en los estudiantes y por otro lado el aprendizaje de conceptos muy específicos como lo son la apoenzima y la coenzima, si bien hacen parte del concepto general actividad enzimática, pero dejan de lado otros conceptos que van relacionados entre sí para la construcción de este.
El enfoque STEM – STEAM en la educación científica : tendencias y perspectivas en publicaciones especializadas : una mirada desde ciencia, arte y tecnología.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Neira Castellanos, Marcela; Sánchez Morales, Valentina; Pérez Miranda, Royman; Franco Moreno, Ricardo Andrés
En el presente artículo se realiza un estudio bibliométrico y cienciométrico con el fin de establecer enfoques y tendencias de de la metodología STEM - STEAM, la investigación es desarrollada en distintos países, con artículos de investigación, publicados en revistas especializadas en didáctica de las ciencias en Iberoamérica, en el periodo 2011-2021. La problemática se focalizó en rastrear las publicaciones en revistas especializadas en educación científica referidas al enfoque educativo STEM-STEAM y en estructurar una matriz de análisis documental con las categorías específicas y emergentes de este enfoque educativo. De los 35 artículos analizados, las tendencias principales a nivel conceptual se enfocan en proyectos diseñados desde un contexto particular, un aprendizaje colaborativo y el desarrollo de habilidades científicas. A nivel de aspectos metodológicos, se evidencia que el enfoque STEM como metodología activa fortalece el pensamiento crítico y brinda la posibilidad de resolver problemas reales, proponiendo una metodología desde los ABP.
Implementación de una guía didáctica basada en STEAM con apoyo de recursos metacognitivos, para el fortalecimiento del pensamiento crítico y la autonomía en el área de tecnología e informática en estudiantes de nivel III del Colegio Nuevo Gimnasio.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Novoa Acosta, Ana Milena; Sanabria Rodríguez, Luis Bayardo
La presente investigación tuvo como propósito analizar cómo la implementación de una guía didáctica basada en el enfoque STEAM, complementada con recursos metacognitivos, puede favorecer el desarrollo del pensamiento crítico y la autonomía en estudiantes del área de Tecnología e Informática. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto con diseño de investigación cuasi experimental, lo que permitió observar, reflexionar y ajustar la práctica pedagógica durante el proceso de implementación. Como parte del trabajo, se diseñó una guía didáctica estructurada y contextualizada, que integró actividades prácticas mediadas por herramientas digitales y momentos explícitos de planificación, monitoreo y evaluación del aprendizaje. La intervención permitió evidenciar que cuando las actividades tecnológicas se acompañan de estrategias metacognitivas, los estudiantes participan de manera más activa en su proceso de aprendizaje y desarrollan mayores niveles de reflexión sobre lo que hacen y cómo lo hacen. Los resultados muestran avances en la capacidad de los estudiantes para analizar situaciones, tomar decisiones y regular su propio aprendizaje durante las actividades propuestas. Asimismo, la investigación aporta a la pedagogía de la tecnología al analizar el impacto de la integración de herramientas digitales en los procesos de aprendizaje y en el rendimiento académico.
Integración del STEAM y su propósito frente a la inclusión de género en el Colegio femenino San Patricio.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Camargo Hernández, Angie Liliana; Abella Fernandez, Luz Alejandra; Estupiñan Estupiñan, Juan Carlos
El proyecto de grado se enfoca en mejorar la aplicabilidad del enfoque STEAM en instituciones femeninas con el objetivo de promover la igualdad de género en áreas como Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas (STEAM). Utilizando un enfoque cualitativo basado en la metodología de diseño centrada en el ser humano, se ha desarrollado un material educativo que integra diversas herramientas con enfoque STEAM. Este material busca captar la atención de las estudiantes, motivarlas y fomentar su participación activa en estas disciplinas. La implementación se realizó en el Colegio San Patricio en Bogotá, Colombia, específicamente en el grado cuarto, utilizando diversas técnicas de investigación para evaluar el impacto del material frente a las áreas STEAM. Este proyecto representa un avance significativo hacia la promoción de la equidad de género en STEAM al proporcionar a las estudiantes herramientas concretas y motivadoras para explorar y participar activamente en estas áreas del conocimiento.