Examinando por Materia "Ova"

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Diseño e implementación de un objeto virtual de aprendizaje (OVA) del estado sólido de la materia como estrategia para el desarrollo de la memoria a corto plazo con estudiantes del curso de teorías químicas II.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Sanchez Rodriguez, Kevin Andres; Villareal Hernández, Martha Elizabeth
Esta investigación diseñó, validó e implementó un OVA para la enseñanza del estado sólido de la materia, fundamentado en la Teoría del Procesamiento de la Información (TPI), con el objetivo de fortalecer la memoria a corto plazo (MCP) en 18 estudiantes universitarios del curso Teorías Químicas II. El OVA integró recursos multimodales (texto, imágenes, videos, audio) y evaluaciones formativas que optimizaron la carga cognitiva y favorecieron los procesos de atención, codificación y repaso. Mediante un enfoque mixto con diseño pretest-postest y seis quizzes intermedios, se evidenció una mejora sostenida en la retención de información, pasando de 76,14% (Quiz 1) a 77,62% (Postest), ubicando al grupo en un nivel de retención ALTO. Los resultados confirman que el OVA, al estructurar pedagógicamente los contenidos según la TPI, actuó como mediador cognitivo efectivo, reduciendo la sobrecarga mental y facilitando la transferencia del conocimiento desde la MCP hacia la memoria a largo plazo. La encuesta de satisfacción reveló alta valoración de pertinencia, usabilidad y efectividad del recurso, confirmando su viabilidad como estrategia didáctica replicable en educación superior.
Diseño y validación de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) como herramienta didáctica para la promoción de la actividad física en población infantil con Síndrome de Down.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castro Segura, Keily Michel; Quistanchala Muñoz, Helbert Mauricio; Posada Aldana, Samuel Esteban; Mendoza Ramírez, José Manuel; Rodríguez Neira, Diego Francisco
La presente investigación se enfocó en el diseño y validación de un Objeto virtual de Aprendizaje (OVA) como herramienta didáctica, innovadora y accesible a través de la plataforma Moodle, esto debido a la necesidad evidenciada, tanto a nivel conceptual como práctica, de incrementar el tiempo dedicado a la actividad física (AF) en población infantil con síndrome de Down (SD). Teniendo en cuenta el alto índice de obesidad, sobrepeso y sedentarismo que actualmente sufre esta población, se implementaron actividades orientadas hacia la estimulación de la capacidad motora, aeróbica y concentración. En el proceso de construcción se implementó la metodología en diseño instruccional ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación), este enfoque sistemático permitió realizar tres validaciones: 1. Experiencia de usuario, 2. Disciplinar (contenido temático) y 3. Tecnológica, además de una prueba piloto en un niño de 6 años de edad con SD que permitió poner en práctica el diseño de la herramienta. Se concluye la importancia de la utilización de recursos tecnológicos para establecer espacios de aprendizaje en torno al desarrollo integral de los niños con SD y el aumento de la AF para contribuir con hábitos de vida saludables. A demás, este trabajo propone la apertura de espacios digitales y pedagógicos que permitan la capacitación de los docentes en formación a el uso de herramientas TIC en el aula.