Examinando por Materia "Interdisciplinary"

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Aproximación histórica a través de la relación Arte- ciencia para el estudio de la óptica desde la perspectiva de Leonardo Da Vinci y sus aportaciones a la Física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Villanueva Rojas, Alejandra; Orozco Cruz, Juan Carlos
En el presente trabajo se busca a través de distintas reflexiones abordar el sentido de la enseñanza para el aprendizaje a través de los conceptos de la óptica en física y su relación con el arte desde un enfoque multidisciplinar ahondando en otras ramas del conocimiento. Y como parte integradora para desarrollar habilidades en el aprendizaje desde la concepción que tiene el ser humano consigo mismo y su entorno, se basa en la descripción analítica y cualitativa de conceptos presentes dentro de la física para el caso de la óptica clásica, resaltando el momento histórico dentro de los sucesos físicos que permitieron instaurarla como una rama significativa del saber. Por otro lado, Es notorio observar como la relación entre arte y ciencia aparece ausente, en la enseñanza, aprendizaje, pues tanto los conceptos como teorías inherentes a cada una, se presentan de manera individual sin ofrecer sus relaciones y conexiones en torno a un análisis epistemológico. Se pretende abordar en la relación que presenta esta con “la perspectiva”, enfatizando a través de distintos autores la mirada que ofrece en torno a la ciencia , y como se maneja estas conexiones a través de la obra de Leonardo Da Vinci y sus múltiples aportaciones científicas
Coloso en ráfagas - proceso compositivo de tres obras artísticas que exploran la representación de una historia imaginaria de tipo fantástica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Vargas Lozada, Jorge Andres; Delgado Ordoñez, Bibiana Patricia
Quiero que te tomes unos minutos para imaginar dos personajes fantásticos creados por ti, que interactúan entre sí en un medio determinado y cada uno con características específicas. ¿Qué recursos utilizarías para describirme tu imaginario? Coloso en ráfagas constituye el análisis y documentación del proceso compositivo interdisciplinar de tres formas de representación artística las cuales son: un texto literario, una obra musical de tipo programática y una pintura. Es la obra musical el pilar fundamental de la investigación y por ende se hace más énfasis en éste. Dichas piezas buscan describir, desarrollar y facilitar la aproximación a una historia fantástica, la cual surge a partir de un primer impulso extra musical, es decir, la música y demás productos artísticos en este caso nacen y se desarrollan al seguir un programa o guía. Específicamente: la historia de un gigante y su interacción con una pequeña criatura.
Enseñanza de la ecotoxicología a partir del enfoque interdisciplinar y el CDC entre química y educación ambiental.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Lozada Rincón, Julián Felipe; Ariza Ariza, Leidy Gabriela
En el presente trabajo de grado se realizó una secuencia didáctica para la enseñanza de ecotoxicología bajo nodos cognitivos interdisciplinares, donde se converge la química y la educación ambiental. Se basó en una metodología de investigación cualitativa con enfoque hermenéutico utilizando el Análisis textual discursivo (ATD) donde se determinaron categorías a priori y emergentes partiendo del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) para analizar el microcurrículo de los programas de Licenciatura en química y Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la UPN; así mismo, se llevó a cabo una entrevista semiestructurada a cuatro profesores de la LCNEA. Por consiguiente, se esquematizaron los Nodos Cognitivos Interdisciplinares entre ecotoxicología, contaminación atmosférica y cambio químico, para la estructuración audaz de la secuencia didáctica con enfoque interdisciplinar y el CDC.
O espaço geográfico e social em relação à literatura.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-09-11) de Moraes, Maristela Maria; da Silva Telles, José Carlos
A questão referente à interdisciplinaridade é um tema recorrentena educação do Brasil. Esse termo está presente nos documentosoficiais que regulam o ensino, os Parâmetros Curriculares Nacionais– pcns e as Orientações Curriculares para o Ensino Médio - ocem.Levando em conta a importância dada à integração das diferentesáreas do conhecimento na escola, busca-se neste texto verificar aspossibilidades de estudo do conceito de espaço, sob uma perspectivade interface para as áreas da geografia, sociologia e literatura.A literatura, embora não tenha compromisso com um retrato fiel darealidade, a representa através da verossimilhança, incluindo nisto omeio (físico e social) em que a personagem adquire suas motivaçõese vive a trama. Assim, a escolha de uma obra literária, levando emconta o tema que se pretende trabalhar na área da sociologia ougeografia, pode ser uma oportunidade de discutir as possibilidadese reflexos da ação humana, em que se consideram aspectos sociaise geográficos, assim como ficcionais.
Experiencia como voluntario en el programa Viva la escuela del MEN implementado en las escuelas rurales de San Antonio y Palmichal del colegio Pío XI en el municipio de Aranzazu, Caldas, bajo la modalidad de Escuela Nueva.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Caicedo Rios, Erik Mauricio; Parrado Medina, Julio Hernán
Este documento relata la experiencia como practicante voluntario en el programa Viva la escuela del Ministerio de Educación Nacional (MEN), implementado en las escuelas rurales de San Antonio y Palmichal en el municipio de Aranzazu, Caldas. el propósito del programa es reducir las brechas educativas en las escuelas rurales de todo el país. Su enfoque radica en movilizar a estudiantes de diferentes IES y Escuelas Normales con el fin de hacer de las escuelas rurales el epicentro de la transformación social. Se presenta la evidencia de la aplicación de las Actuaciones Educativas de Éxito(AEE) basada en la metodología del Aprendizaje dialógico. Además , se explora la integración de la enseñanza- aprendizaje de la filosofía en la educación preescolar y básica primaria, a través de una propuesta interdisciplinar. Está iniciativa pretende sentar las bases para un acceso mas solido al conocimiento filosófico en etapas formativas posteriores. El enfoque se orienta en llevar la filosofía más allá de sus límites tradicionales, involucrando diferentes áreas del conocimiento mediante una metodología autentica y recursiva. Esto implica una filosofía viva y transversal, con un objetivo claro de encontrar un lugar en los entornos educativos de preescolar y primaria. Además, se destaca el impacto positivo que estás disposiciones tienen en la enseñanza aprendizaje de la filosofía, particularmente en el desarrollo crítico, la creatividad, el autoconocimiento y el control emocional. Se implementaron enfoques dinámicos como la lectura viva, tertulias cinematográficas y clases de teatro que sirvieron como instrumento para fomentar una propedéutica de la enseñanza de la filosofía en dichos entornos.
Formação de professores e educação ambiental: uma abordagem interdisciplinar na construção de saberes e fazeres docentes na Biologia e Geografia.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-12-10) Ferreira dos Santos, Maria Cristina; Siqueira Lamego, Caio Roberto; Santiago da Cruz, Nilza Joaquina
Formación del pensamiento crítico en contextos escolares. Caso Club de Astrociencias Colegio Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Donato Morales, Julio César; Martínez Pineda, María Cristina
La investigación analiza los procesos de formación de pensamiento crítico que promueve el colectivo de maestros Club de Astrociencias “Atlantis” del Colegio Cundinamarca. Esta investigación se basa en el método de un estudio de caso, aplicando instrumentos como el análisis documental, fichas de caracterización, entrevistas semiestructuradas y grupos de discusión. Por otro lado, las matrices de análisis conceptual planteadas por Boaventura de Sousa Santos en su obra “Sociología de las ausencias y las emergencias”; y finalmente, basada en tres categorías que operan como planos de fuerza: Agencia, Potencia y Resistencia presentes en el colectivo referenciadas en las investigaciones de la maestra María Cristina Martínez. El colectivo “Atlantis”, se configura desde sus apuestas didácticas y metodológicas, como un escenario potente para promover el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico.
Galería desde aquí : una experiencia artística y reflexiva sobre las violencias basadas en género en algunos sectores de la localidad de Ciudad Bolívar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Romero Portuguez, Sergio; Gómez Gutiérrez, Cindy Yineth
Trabajo de grado que aborda las violencias basadas en género desde un enfoque artístico interdisciplinar, involucrando algunos sectores de la comunidad de Ciudad Bolívar en la recolección de datos y la creación colectiva. Mediante talleres participativos y una galería comunitaria, se hizo uso de la palabra, el sonido y la imagen como herramienta para deconstruir violencias naturalizadas y generar reflexión crítica. Además, aporta metodologías innovadoras y participativas para la educación artística en contextos marginalizados.
La nutracéutica: un enfoque interdisciplinario para la enseñanza de la química orgánica.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-02-27) Burgos Castellanos, Ana Esperanza; Torrellas Hidalgo, Rosabel
La incorporación de alimentos con propiedades nutracéuticas en la dieta habitual, proporciona una forma sencilla de prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida de la población. La educación se constituye así, en una fuente de conocimiento que puede contri-buir a cambiar paradigmas culturales y estimular la utilización de importantes elementos nutricio-nales autóctonos que muchas veces no son con-siderados. Resultados experimentales sugieren que existe una relación entre los hábitos alimen-tarios y la incidencia de muchas enfermedades, entre ellas, el cáncer (Yu, 2010).La enseñanza de la química orgánica, desde la perspectiva interdisciplinaria de la nutracéutica, se puede constituir en una herramienta para generar competencias científicas, desarrollar el pensamiento complejo e inducir un estilo de vida saludable.
Plan lector desde una perspectiva interdisciplinar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Navarrete Alfonso, Cristian Camilo; Sánchez Acevedo, Vivian Alejandra
Este proyecto de investigación presenta una propuesta de innovación didáctica en donde se articula dos asignaturas escolares a través de la creación de un plan lector interdisciplinario. Para esto, se tuvieron en cuenta algunas dificultades sobre la enseñanza de la literatura e historia, al igual que se evidenció la fragmentación de las asignaturas escolares lo cual impide la relación entre ellas, además ello obstaculiza la formación de pensamiento crítico en las y los estudiantes, pues evita comprender la realidad. De esta manera, la elaboración de un plan lector de carácter interdisciplinario en el cual se articulen estos dos componentes contribuye a la formación del pensamiento crítico a través de la lectura crítica, para que los educandos tengan una postura crítica en torno a la historia del país a través de la novela histórica colombiana y otras tipologías textuales. La metodología de la investigación es de carácter cualitativo de corte constructivista.
La poesía como vía para la enseñanza de la geografía humanística en la escuela.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rojas Angarita, Sharonn Lutepain; Ruiz Angulo, Ricardo
Este proyecto de investigación se centra en la enseñanza de la geografía en el contexto escolar, utilizando la poesía como una estrategia pedagógica innovadora para fortalecer los vínculos históricos entre la literatura y la disciplina geográfica. Desde un enfoque de geografía humanística, se busca relacionar al ser humano con el espacio geográfico a través de obras poéticas latinoamericanas, indígenas y de producciones creadas por los propios estudiantes en la práctica educativa. Dado que existen pocos estudios que aborden la poesía como eje central para enseñar geografía, este trabajo propone explorar la intención, el alcance y el potencial del poema como recurso didáctico, resaltando su capacidad para enriquecer la comprensión del espacio en el aula y abrir un lenguaje común entre literatura y geografía.
Propuesta didáctica interdisciplinar para la enseñanza de la astrobiología en el Semillero de Astronomía Astrobosanova del Colegio Bosanova de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Fonseca Rincon, Rafael Antonio; Vargas Jiménez, Abelino
El presente escrito describe un proyecto cuyo objetivo principal es desarrollar una propuesta didáctica que, mediante un enfoque holístico y basado en la comprensión de conceptos básicos de astrobiología, promueva una comprensión integral del cosmos. El público al que se dirige este proyecto de métodos mixtos, que combina enfoques cualitativos y cuantitativos, son los estudiantes del semillero de astronomía Astrobosanova del Colegio Bosanova de Bogotá. El campo de la astrobiología, que se encuentra en pleno desarrollo dentro de las ciencias naturales, es fundamentalmente interdisciplinario y transdisciplinario. La interdisciplinariedad en este campo de conocimiento implica una estrecha colaboración e intercambio de metodologías entre las diferentes disciplinas científicas (física, química, biología, geología y astronomía) con el fin de ampliar nuestra comprensión de los fenómenos relacionados con la vida en el universo. Esta integración permite desarrollar marcos analíticos más amplios que los que se pueden crear dentro de los límites de una sola disciplina. El carácter transversal trasciende las fronteras disciplinares, vinculando las ciencias naturales y las humanidades. La astrobiología plantea cuestiones que van más allá de la investigación científica, involucrando otras dimensiones tales como: la filosófica, la educativa y la humana que enriquecen nuestra contemplación de la vida y la existencia. Además, ofrece un enfoque amplio que puede abordarse desde la formación inicial en la escuela, con el propósito de formar estudiantes con pensamiento crítico y científico, conscientes del valor intrínseco de la vida como propiedad emergente del universo, y que, desde las ciencias, exploren la posibilidad de la vida más allá de la Tierra.
Ritual, pensamiento y sonido en la chirimía del saakhelu kiwe kame reconstrucción de la memoria histórica en el proceso de "liberación de la madre tierra", norte del cauca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Segura Barrios, Aida Pamela; Almonacid González, William Ricardo
La chirimía Caucana se teje como un ejercicio de memoria histórica desde la resonancia de los sonidos del tambor (kweta) y la flauta (Kuvx) ecos y rizomas a partir de la experiencia del mismo en la ritualidad indígena Nasa, para así reconocer a través de una perspectiva subjetiva, pedagógica y crítica musical la ofrenda a la semilla que se vivencio en el Saakhelu Kiwe Kame. Esta investigación etnográfica busca visibilizar y sensibilizar el papel de la música desde la cosmovisión Nasa y el proceso de Liberación de la Madre Tierra (Uma Kiwe) en Corinto y Caloto, norte del Cauca. Por último, se manifiesta desde un ejercicio de comunicación interdisciplinar, pedagógica y crítica la exposición realizada en la Sede de Bellas Artes Nogal, dialogando las experiencias llevadas a cabo en el ritual y el contexto del territorio, fortaleciendo los procesos de construcción de memoria y la educación propia indígena desde una perspectiva decolonial y emancipada, frente a las dinámicas del sistema económico imperante desde el ser y hacer musical, cultural, social, económico y político del territorio.
Sistematización de una experiencia de implementación de un modelo de rehabilitación integral para personas con discapacidad visual.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rubio Melo, Diana Katerine; Briceño Alvarado, Patricia Del Pilar
La presente investigación se orienta al abordaje de la importancia del trabajo interdisciplinar e intersectorial entre los servicios de educación y salud en los procesos de rehabilitación enfocados a brindar una mejor calidad de vida y participación social de las personas con discapacidad visual desde un enfoque inclusivo donde se quiere dar a conocer los impactos que tiene este proceso en dichas personas a través de la sistematización de experiencias recogidas a través de entrevistas semi estructurada a usuarios y ex usuarios, equipo interdisciplinario, docentes del distrito y algunos empresarios bajo la mirada de la Clasificación Internacional de Funcionamiento de la discapacidad y de la salud - CIF y caracterización de los procesos de rehabilitación de la institución donde se lleva a cabo la investigación.
El teatro aplicado a la educación, como recurso para favorecer procesos interdisciplinares en estudiantes de 10° de la institución educativa distrital Francisco de Paula Santander.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Ramos, Jorge Armando; Sánchez Ávila, Nini Johanna
A continuación se presenta el planteamiento de un proceso de práctica, que desarrolló un proyecto pedagógico en estudiantes de grado 10º de la Institución educativa Distrital Francisco de Paula Santander, a partir de un proceso interdisciplinar entre el arte y la ciencia, comparando el concepto de fórmula, el cual sirvió para establecer analogías entre componentes, combinaciones y resultados, generando juegos y diálogos como forma de estudio frente a los problemas de contexto vistos en clase, esto, mediante estrategias formuladas por el teatro aplicado en la educación, como el uso del teatro foro y de la estructura dramática adaptada a la enseñanza; esta última categoría, permitió la participación de los estudiantes y del tallerista a partir de la resolución de problemas cercanos al contexto del grupo, los cuales fueron abordados escénicamente, atendiendo así a los elementos de la estructura dramática planteados previamente en el taller. En este sentido, considerando que se trata de un proceso en el que se busca la transformación tanto de la práctica pedagógica, como del contexto de aprendizaje del arte escénico en la escuela, el proyecto se desarrolló a partir de un enfoque de investigación cualitativa y mediante una metodología de Investigación Acción Educativa. Lo anterior con el fin de brindar alternativas y estrategias didácticas, que ayuden a los profesores a construir nuevas formas de crear conocimiento, utilizando asociaciones y metáforas entre diversas estructuras conceptuales del campo del arte y la ciencia desde una perspectiva holística, y de igual forma, permitiendo asociar contenidos del arte con diferentes materias del currículo, particularmente las orientadas a las ciencias exactas como la química o la física, en las cuales se plantean conceptos que configuran la estructura dramática en donde los estudiantes exploran otras formas de representar estos contenidos.