Examinando por Materia "Habilidades socioemocionales"

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Aproximación a las condiciones brindadas por la licenciatura en Biología para el desarrollo de habilidades socioemocionales en el marco de la formación de maestras y maestros.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Vanegas Beltrán, Juana Valentina; Serrato Rodríguez, Deysi Liseth
El presente trabajo de grado busca visibilizar algunas de las condiciones brindadas por la Licenciatura en Biología para el desarrollo de habilidades socioemocionales en la formación de maestras y maestros de biología. Se enfatiza en la necesidad de una formación integral que vincule el área disciplinar y la dimensión humana, por esto se resalta la importancia de reconocer y gestionar las emociones propias y del otro, así como de cultivar una pedagogía del cuidado que se inicie en el autoconocimiento y se extienda a las relaciones con las y los estudiantes y colegas, aquí la enseñanza de la biología es ese componente articular.
La importancia de la empatía desde la clase de Educación Física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Martínez Dallos, Sonia Rocío; García Díaz, John Jairo
El presente proyecto de grado pretende mostrar la importancia de la empatía trabajada desde actividades lúdicas y su impacto que esta tiene en contextos fuera de los ambientes escolares, hablando desde la parte de crear relaciones e interacciones con sus pares hasta en el contexto familiar, dando así a entender desde 3 perspectivas educativas como la empatía juega un papel importante en al formación de un ser humano más empático hacia y con sus pares, utilizado desde sustentos teóricos, enseguida mostrándolo la pertenencia que tienen la relación de dichas perspectivas explicándolo desde un macro diseño y arrojando la importancia de como los juegos de roles intervienen de manera significativa en esta tarea, para al final mostrar un análisis que se obtuvo de la experiencia, y finalmente terminar con una conclusión y enseñanza desde diferentes ámbitos personales.
Informe de pasantía del Programa Viva la Escuela, Frailes, Dosquebradas, Risaralada.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Sierra Acevedo, Julian Andres; Sánchez Heredia, Henry Humberto
El presente trabajo de pasantía se desarrolló en el marco del programa Viva la Escuela – PTAFI 3.0, liderado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, en la Institución Educativa Agustín Nieto Caballero, ubicada en Dosquebradas. Este programa busca fortalecer la formación integral en contextos escolares mediante estrategias pedagógicas innovadoras y con enfoque socioemocional En coherencia con estos lineamientos, el eje central de la intervención fue el diseño e implementación de un taller de emociones dirigido a estudiantes de cuarto y quinto grado. Este espacio pedagógico, fundamentado en la educación experiencial y recreativa, permitió trabajar emociones como la alegría, la tristeza y la furia, promoviendo su reconocimiento, expresión y regulación en el entorno escolar y familiar. El taller generó espacios seguros de diálogo, reflexión y dramatización, favoreciendo la empatía, el respeto y la comunicación asertiva entre los estudiantes. A partir de la intervención, se evidenciaron cambios positivos en la convivencia, mayor apertura para hablar de los sentimientos y actitudes más reflexivas frente a situaciones de conflicto.
Promoción de habilidades socioemocionales al implementar una cuestión sociocientífica en un diseño gamificado.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Martínez Angel, Adriana Marleny; Rodríguez Hernández, Blanca Florinda
El trabajo se desarrolló en el marco de abordar el cáncer como una cuestión sociocientífica, a través del fomento de habilidades socioemocionales, usando como recurso didáctico la gamificación, se implementó en profesores en formación inicial de la Universidad Pedagógica Nacional; para la elaboración de los instrumentos se usaron recursos digitales debido a la virtualidad académica, (formularios en One Note Forms, Kahoot, Blippar, videos. Puzzle, Padlet, páginas web, plataforma Microsoft Teams y presentaciones en Power Point). La metodología de investigación fue cualitativa en estudio de caso único, recurriendo a la observación participante como técnica para recopilar información.
Propuesta didáctica para contribuir al desarrollo de habilidades socioemocionales en la clase de ciencias naturales con estudiantes de grado cuarto de una institución educativa de Madrid Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Mora Casallas, Andrea Geraldinne; Vallejo Ovalle, Yolanda Catalina
El presente trabajo de grado tuvo como finalidad generar una propuesta didáctica a partir de la Educación para la Salud (desde la Educación Emocional) que permitiera el desarrollo de las habilidades socioemocionales: asertividad, autoeficacia, autorreflexión y sociabilidad; atendiendo a diferentes situaciones que afectan la salud y el bienestar de las personas, y que tienen repercusiones en el ámbito educativo. La metodología estuvo orientada desde un enfoque cualitativo y desde el paradigma Hermenéutico- interpretativo, para la recolección de información se utilizaron técnicas e instrumentos como la entrevista, el cuestionario, el cuaderno de campo y el instrumento de validación; para ello se establecieron tres fases de trabajo: Formulación y fundamentación, Desarrollo, y cierre. Como resultados principales se presentan la contextualización y caracterización de la población, una pre-validación del instrumento creado para validar la propuesta, el diseño de la misma teniendo como tema principal los ecosistemas y orientado desde un modelo didáctico alternativo, y su posterior validación ante un comité de docentes en formación y en ejercicio que permitieron establecer algunos ajustes; y finalmente una reflexión alrededor del papel del profesor teniendo en cuenta los elementos que componen su conocimiento y que le permiten abordar y dar posibles soluciones a diversas problemáticas presentes en los contextos escolares.
Reflexiones pedagógicas en torno a los juegos coreográficos para el desarrollo de habilidades socioemocionales en los procesos de convivencia en estudiantes de grado tercero.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Benavides Zambrano, Karen Lized; Barón Riaño, José Nicolás; Matamoros Arias, Deisli Milena; Cepeda Rodríguez, César Augusto
El actual contexto educativo colombiano enfrenta diversos desafíos relacionados con la convivencia escolar, particularmente en los primeros años de la educación básica primaria. Según los pedagogos latinoamericanos Cuevas (2017) y Cajiao (2016) la etapa de desarrollo de los niños y niñas de 7 a 9 años es crucial para la formación de habilidades socioemocionales, fundamentales para fomentar relaciones saludables y un aprendizaje integral.
El storytelling como recurso didáctico para potenciar la expresión oral.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rodríguez Calderón, July Tatiana; Moreno Moreno, Miguel Fernando
El lenguaje consiste en una herramienta fundamental para el desarrollo de las sociedades y los individuos. Dicha herramienta nos brinda la posibilidad de comprender, representar y narrar el mundo de forma dialógica, en relación con los demás individuos. A partir de esto, también se abre la posibilidad de una interacción con el mundo mediada por el reconocimiento. La oralidad es una expresión relevante para el desarrollo socioemocional de los jóvenes, ya que permite el reconocimiento del entorno en el que interactúan y de sí mismos. Así pues, la responsabilidad de la escuela, como formadora de individuos, debe plantearse y reforzar el trabajo de la expresión oral, en aras de formar individuos capaces de reconocerse, reconocer a los otros y enfrentar los desafíos de la vida en sociedad.