Examinando por Materia "Conciencia ambiental"

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El efecto fotoeléctrico en sustancias fotosensibles y paneles solares. Una propuesta para el desarrollo de habilidades científicas en el aula.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Jiménez Jiménez, Juan Camilo; Garzón Barrios, Marina
Esta investigación propone una secuencia didáctica histórico-experimental para fortalecer habilidades científicas (observación, control de variables, registro de datos, formulación de explicaciones y argumentación evidenciada) en estudiantes de grado undécimo, reconstruyendo los experimentos pioneros de Becquerel (1839-1843) mediante montajes accesibles con sulfato de hierro y paneles solares escolares. El propósito central responde a la pregunta: "¿Cómo contribuye una secuencia histórico-experimental sobre el efecto fotoeléctrico al desarrollo de indagación científica y conciencia crítica ambiental?", con el objetivo general de comprender la transformación luz-electricidad como vía para integrar el enfoque CTSA. La metodología se organiza en cuatro fases: revisión teórica-histórica, diseño de instrumentos, implementación en el aula del Colegio Jorge Isaacs (Bosa, Bogotá), y sistematización cualitativa-cuantitativa de producciones de los estudiantes. Los hallazgos más relevantes confirman que la luz UV es el tipo de luz que más generar cambios eléctricos en sustancias fotosensibles paneles solares, al igual se evidencio progresión clara de habilidades desde observación fenomenológica hasta argumentación contextualizada sobre el fenómeno de estudio en estudiantes de grado undécimo. El principal aporte es una propuesta pedagógica replicable para aulas de educación media, articulando historia de la física y práctica experimental accesible.
Una estrategia de educación ambiental en la escuela denominada “zoom en mi entorno”.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-12-10) García Cadena, Oscar Hernando; Duarte Díaz, Jenny Johanna
La estrategia de educación ambiental en la escuela titulada “Zoom en mi entorno”, surge como una alternativa para retomar el ámbito ambiental desde una perspectiva diferente a la tradicional, buscando que los estudiantes construyan producciones audiovisuales y diseñen herramientas visuales que generen en la comunidad educativa conciencia frente al manejo de los recursos de su entorno inmediato. Particularmente se buscó establecer sentido de pertenencia y apropiación del ambiente, desde la idea que todos podemos ser superhéroes ambientales en la sociedad en la que vivimos. La estrategia se desarrolló en una línea, que se venía abordando en la institución años atrás llamada “el ambiente desde la comunicación”en la que se propuso el diseño de herramientas audiovisuales ligadas a la visión ambiental de la comunidad (Duarte, et al., 2013). Sin embargo a medida que la propuesta se ha desarrollado se ha centrado en la construcción de recursos audiovisuales y visuales en busca de propiciar una educación ambiental diferente a la tradicional, que permita el cuidado y reconocimiento del entorno. De esta manera,se ha planteado la construcción de una propuesta de innovación cuya idea se ha centrado en el diseño e implementación de estrategias que propicien la educación ambiental, desde el reconocimiento de sus problemáticas ambientales, la identificación de su entorno y la utilización de los medios de comunicación y las redes sociales para el cuidado del ambiente, cuyo objetivo gira en la transformación de la manera de llevar el mensaje del cuidado del ambiente, realizándolo por medios audiovisuales y visuales llamativos para los miembros de la comunidad.
Inserción de la educación ambiental : una reflexión sobre el uso de plásticos a través del reciclaje de este material y la elaboración de un biopolímero.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Barbosa Nieves, Yulima Andrea; Rodríguez Dallos, Karen Geraldine; Gómez Aguilar, Dora Luz
Este proyecto surgió desde la problemática evidenciada en la práctica pedagógica I y ll, realizada en la institución Enrique Olaya Herrera (E.O.H) en el año 2018; en la que se observa el mal uso de los residuos orgánicos y plásticos provenientes de los refrigerios. Por tal motivo, con el fin de buscar una alternativa sostenible, la cual permita el manejo adecuado de plástico, se propone promover técnicas de reciclaje, junto a la síntesis de un biopolímero; acciones que se creen, serán de gran ayuda para generar una reflexión hacia el cuidado del ambiente y la importancia del buen uso de los recursos, teniendo en cuenta el modelo de aprendizaje cognitivo consciente sustentable (MACCS). Este proyecto se enfocará en fortalecer la conciencia ambiental en los estudiantes de grado 804 del Colegio E.O.H, donde se llevará a cabo la intervención.
Obra de Teatro Pachamama el llamamiento de los pueblos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castellanos Martínez, Laura Jimena; Lozano Castiblanco, Diego
Pachamama, El llamamiento de los pueblos, es una obra de teatro de creación colectiva que busca generar conciencia del cuidado del agua a través del reconocimiento de los valores y aportes de las culturas originarias: campesinos, afros e indígenas y su relación con la naturaleza. La obra y los personajes se estructuran a partir de la exploración de las diferentes expresiones artísticas como el teatro, la danza, el canto, las artes plásticas, y a través de la investigación autónoma propia de cada estudiante, que esta relacinado con su origen étnico familiar. Esta es una propuesta de educación sustentable que busca inspirar a los artísticas o profesores a proponer desde sus conocimientos, currículos o contenidos que estén relacionados con el cuidado y la protección de la naturaleza y de la vida del ser humano. Pachamama está muriendo, este un llamado para todos.
Propuesta didáctica experimental : desarrollo de la conciencia ambiental a través de experimentos sobre convección y radiación a la base de los modelos de circulación general atmosférica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Torres Sandoval, Libardo Alexander; Moreno Otero, Francis
Trabajo de grado que se propone problematizar el cambio climático en las aulas desde la clase de física, en articulación con la propuesta del Ministerio de Educación Nacional en materia ambiental. Así las cosas, se construye una propuesta didáctica experimental fundamentada en los objetivos de la educación ambiental, en particular, el de generar conciencia ambiental desde la formación inicial de los estudiantes. De otra parte, con la secuencia de actividades se busca generar condiciones para la construcción de conocimientos en torno a los principios físicos a la base de los modelos de circulación general de la atmósfera. En consecuencia, la clase de física se convierte en un espacio de reflexión y discusión de las ideas científicas en torno a la problemática ambiental.
Proyecto de aula : el mariposario como estrategia didáctica para la enseñanza del concepto ciclo de vida con estudiantes de grado quinto de la Escuela Normal Superior María Montessori.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Galindo Enciso, Camila Alejandra; Vargas Niño, Carolina
El proyecto de aula desarrollado en la Escuela Normal Superior María Montessori integró un mariposario escolar como herramienta didáctica para enseñar el concepto de ciclo de vida a estudiantes de quinto grado. Este proyecto, enmarcado en las prácticas pedagógicas, tuvo como objetivo determinar los elementos del mariposario que lo hacen una estrategia efectiva para el aprendizaje activo y significativo, promoviendo tanto el conocimiento teórico como la conexión emocional con la naturaleza. Los estudiantes observaron de manera directa la transformación de las mariposas, lo que despertó en ellos admiración por la biodiversidad y fomentó su compromiso ambiental. Además de enseñar procesos biológicos, el mariposario integró áreas como ciencias naturales, educación ambiental y matemáticas, permitiendo desarrollar habilidades científicas, críticas y colaborativas. Las actividades prácticas, como la observación y el análisis de las mariposas, enriquecieron la comprensión de los procesos ecológicos y su interacción con el entorno. Los resultados evidenciaron el impacto positivo de este enfoque multidisciplinario, fortaleciendo la conciencia ambiental de los estudiantes y su interés por la conservación.
Reconocimiento de problemáticas ambientales e interacciones ecológicas en el PEDH el Burro para generar conciencia ambiental en los estudiantes de 8° JT del Colegio Rodrigo de Triana IED.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Díaz Moyano, German Andrés; Medellín Cadena, Francisco Alberto
El Proyecto analiza el bajo reconocimiento territorial y la limitada conciencia ambiental de los estudiantes de 8° del Colegio Rodrigo de Triana frente al Parque Ecológico Distrital de Humedal El Burro. Este ecosistema estratégico enfrenta problemáticas como la urbanización, contaminación y desconocimiento de sus funciones ecológicas. Ante esta situación, se diseñó una intervención pedagógica orientada a fortalecer el conocimiento y sentido de pertenencia. La propuesta se fundamentó en metodologías activas como los Escenarios Vivos de Aprendizaje (EVA) y la Enseñanza de la Ecología en el Patio de la Escuela (EEPE). El objetivo principal fue promover el reconocimiento de la biodiversidad, las interacciones ecológicas y problemáticas relacionadas con el humedal El Burro. Asimismo, se buscó fomentar actitudes responsable y compromiso con su conservación. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con apoyo cuantitativo. Se enmarcó en el paradigma constructivista y la Investigación Acción Participativa. Se aplicaron encuestas pre y post, observación participante, bitácoras y grupos focales. Los resultados evidenciaron avances significativos pasando de un conocimiento descriptivo a una comprensión ecológica funcional. El estudio demuestra la importancia de estrategias pedagógicas contextualizadas para la educación ambiental y conservación territorial.
Sustentabilidad como opción de vida : reflexión en torno al recurso hídrico.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-12-09) Rondón, Diego; Dávila, P; Espitia, V; Martinez, A; Mendoza, S; Mendoza, V; Pinzón, J
Se vuelve necesario replantear la formación de los futuros actores políticos en el área de la investigación y en el área de las ciencias, generando espacios que permitan la integración de la formación disciplinar e investigativos, reconociendo la formación investigativa, como una de las posibilidades para el desarrollo de procesos de formación más consecuentes con el contexto social, político, económico y cultural, en el que se desenvuelve la educación en ciencia; por lo cual es de resaltar espacios de formación centrados en actividades de investigación, con el propósito de promover mayor experiencia, desde la articulación del interés mismo de los individuos con el trabajo investigativo partiendo del conocimiento adquirido en los espacios curriculares o extracurriculares, asumiendo la toma de decisiones y el control del propio aprendizaje, empezando a desempeñar el papel protagónico desde la acción investigativa(Dieleman & Juarez, 2008). Con esto se puede redefinir el rol de “estudiantes pasivos” por el de “estudiantes investigadores” propendiendo por la formación de entes transformadores del cambio educativo-social, que estén en la capacidad de reconocer la importancia de la función de investigación.Partiendo de lo anterior se espera un cambio de paradigma de transmisión-recepción, convirtiendo ciudadanos en agentes activos, críticos y creadores del conocimiento, participando activamente en procesos de transformación social a través de la integración del conocimiento científico y la investigación, particularmente para este caso la importancia del recurso hídrico, como estrategia de abordaje y apropiación del conocimiento científico desde el contexto inmediato, reflexionando desde las dinámicas de consumo y hábitos en torno al manejo del agua.