Examinando por Materia "Autodisciplina"

Mostrando 1 - 3 de 3

Factores que potencian la autorregulación y el aprendizaje significativo en Primera Infancia.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-01-01) Beltrán Espitia, Janeth Del Carmen; Mejía Loaiza, Elquin Eduar; Conejo Carrasco, Francisco
La felicidad : una comparación entre reflexiones y prácticas propuestas por Epicuro y Mihaly Csikszentmihalyi.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Pamplona Gutierrez, Lesly Yolani; Bula Caraballo, German Ulises
Este trabajo de grado examina las recomendaciones de Epicuro y Mihaly Csikszentmihalyi sobre cómo alcanzar una vida feliz, explorando sus coincidencias y diferencias. Se revisaron textos clave de Epicuro, como sus Cartas y Máximas capitales, donde propone la autosuficiencia y la imperturbabilidad como vías hacia la felicidad. Para Epicuro, reducir los deseos a lo necesario, evitar supersticiones y vivir el presente son fundamentales para alcanzar la serenidad. Por su parte, Csikszentmihalyi, en "Fluir: una psicología de la felicidad", introduce el concepto de flow: un estado de inmersión total en actividades que equilibran desafío y habilidad, proporcionando satisfacción intrínseca. Resalta la importancia de la autodisciplina y la reflexión para identificar actividades que aporten propósito y bienestar duradero. Aunque proceden de contextos distintos, ambos autores subrayan la introspección y el esfuerzo continuo como pilares de una vida plena. Este estudio concluye que sus enfoques ofrecen guías prácticas para reflexionar sobre el bienestar en la vida cotidiana.
El juego, dispositivo para la formación de autodisciplina como elemento constitutivo de la dimensión ética en el sujeto.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Paez Hernández, Marvin Exneider; Arbeláez Garcés, Oscar Helí
Esta investigación resignifica la disciplina escolar como autodisciplina ética y autónoma, superando visiones de control externo, desde autores como Kant, Freire y Kohlberg, concibiendo la como condición de libertad y formación humana; el estudio se realizó en el Colegio León de Greiff IED (Bogotá) con estudiantes de 9 a 12 años, bajo el paradigma sociocrítico y la metodología de investigación-acción. Se diseñó la unidad didáctica Entre Reglas y Retos: El Juego como Puente hacia la Autodisciplina, desarrollada en seis sesiones con juegos de competencia, especialmente fútbol, para fomentar reflexión, regulación emocional y acuerdos democráticos. Los resultados muestran un tránsito desde la obediencia impuesta hacia la construcción colectiva de normas y la autorregulación crítica; en conclusión, el juego se consolidó como dispositivo pedagógico para formar sujetos autónomos, responsables y comprometidos con la convivencia democrática.