Facultad de Humanidades

URI permanente para esta comunidadhttps://repositorio.upn.edu.co/handle/20.500.12209/51

Examinar

Examinando Facultad de Humanidades por Materia "Ableism"

Seleccione resultados tecleando las primeras letras
Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    Ítem
    Lo crip : manifestación de la voluntad de poder y transmutación de la culpa en la discapacidad.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Montenegro Poveda, Tania Alejandra; Arias Pinzón, Alexandra
    El presente trabajo de grado da cuenta de las relaciones y estructuras de poder bajo las que se construyeron los discursos de la discapacidad, situando históricamente los valores superiores que han instaurado Culpa y que niegan la vida, especialmente, la de las personas con discapacidad. Esta explicación se hace a partir de diferentes entrelazamientos conceptuales y desde un método hermenéutico de comprensión y análisis de fuentes académicas e historias situadas y encarnadas. A partir de lo anterior, se postula una línea de fuga a partir de Lo crip como manifestación activa y vitalista de la Voluntad de Poder que se desmarca afirmativamente del nihilismo y la Culpa representados en la lógica de oposición de la moral judeocristiana, la racionalidad científica y el capitalismo. En consecuencia, se destaca el carácter plástico y aéreo de una Voluntad de Poder que se acrecienta de acuerdo con un adicionamiento de fuerzas manifestado en un devenir activo a través de Lo crip, en tanto apuesta anti-capacitista y post-identitaria, contingente y deseablemente desplazable, que transmuta la Culpa al descargarla y sacarla del armario crip para dar paso a nuevas creaciones y posibilidades de vida en los mundos reales y posibles, presentes y por venir.
  • Miniatura
    Ítem
    CUIRpos desen-CRIPtados : pedagogías antinormativas, un puñal para deshojar el terror.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Arbeláez Maldonado, Juan Pablo; Ortiz Salazar, María Cecilia; Martínez Mora, Nathalia
    Partimos de la exploración, analisis y cuestionamiento de las prácticas y discursos presentes en los espacios educativos, que buscan glorificar y centralizar la integridad corporal obligatoria (Able-bodiedness) y la [cis]heterosexualidad obligatoria, como cualidades que se fortalecen y son resguardo de un privilegio. Estamos en esta escuela hija del Estado moderno que se preocupa por la regulación de las corporalidades, así como de las sexualidades de sus ciudadanos desde su creación (Foucault 1977), promulgadora del ideal pansófico y del “uniforme gris de la mismidad” (Bello, sf.) que ha aniquilado la construcción epistémica de los cuerpos Otrxs, permitiéndoles el ingreso a una educación para todxs a costa de encarnar los dolorosos moldes normativos. Ahora, resulta necesario reconocer estas problemáticas sujetas a un sistema que construye al ser de forma normativa e ideal, pues comprender el sistema educativo de cualquier nación implica conocer el contexto social y económico en el cual se encuentra inmerso (Belth, 1971; Fernández, 2013); es así como surge la propuesta pedagógica denominada Pedagogías Queer y Crip: identidades perversas, cuerpo y educación para la paz, pues encontramos en las identidades chuecas y no-normativas movimientos de rebeldía y culturas que traicionan, que surgen como ríos desbocanados en [las] venas. (Anzaldúa, 2010) que desde sus existencias y presencias incisivas tensionan la escuela y desbarajustan el sistema educativo neo-liberal, blanco, patriarcal y capacitista.