Trabajos y Tesis de grado

URI permanente para esta comunidadhttps://repositorio.upn.edu.co/handle/20.500.12209/3460

Examinar

Mostrando 1 - 6 de 6

The 21st century skills : fostering the 4Cs through Interactive stories in an EFL context.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Camacho Castañeda, Anyi Paola; Montaño Moreno, Johanna
Esta investigación-acción exploró la influencia de un conjunto de actividades basadas en historias interactivas en el desarrollo de las habilidades del siglo XXI y la comprensión lectora en un aula de inglés como lengua extranjera de grado décimo. El estudio involucró a 34 estudiantes mujeres entre los 14 y 17 años de edad del Liceo Femenino Mercedes Nariño I.E.D. La investigadora utilizó notas de campo, encuestas, artefactos, una grabación y su transcripción durante el proceso de recolección de datos. Posteriormente, llevó a cabo un proceso analítico en el que aplicó la triangulación y las tres fases del método de análisis temático con el fin de organizar, familiarizarse y categorizar los datos de manera sistemática para presentar los hallazgos, así como las conclusiones, implicaciones y limitaciones de este proyecto.
Educación STEAM : un universo de posibilidades para la inclusión.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rivera Acosta, Laura Valentina; Urrea Rivera, Lorena; Vargas Daza, Liseth Camila; Hernández Aguilera, Lina Rocío
Este Proyecto Pedagógico Investigativo tuvo como objetivo implementar una propuesta pedagógica basada en Educación STEAM que permitiera la comprensión del entorno cercano de los estudiantes de los grados jardín, transición y segundo del Colegio Madre Adela. Para ello, se utilizó un enfoque cualitativo a través del uso de instrumentos de recolección de datos como: observación participante, diarios de campo, entrevistas semiestructuradas realizadas a algunos estudiantes y fotografías del proceso; con un paradigma hermenéutico interpretativo, para lo cual se implementó el círculo hermenéutico como técnica de interpretación. Esta investigación permitió reconocer como la educación STEAM favorece la integralidad de las áreas del conocimiento y posibilita realizar distintas flexibilizaciones a los procesos de enseñanza - aprendizaje para fortalecer los procesos de inclusión y aporta al desarrollo de las habilidades del siglo XXI tanto en docentes como en estudiantes, convirtiéndose de esta manera en una forma de educación integral e innovadora.
Fortalecimiento del pensamiento creativo en los estudiantes de grado 11º del Colegio Gimnasio Los Pinos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Rico Arboleda, Julie Catherine; Ruiz Pulido, Luz Betty
El presente documento da cuenta de una investigación, que es un estudio de caso que aborda el proceso de fortalecimiento del pensamiento creativo en estudiantes de grado 11º del Colegio Gimnasio Los Pinos de la ciudad de Bogotá. Esto, teniendo en cuenta que, desde hace aproximadamente 6 años, dicho colegio ha empezado a implementar procesos que buscan potenciar algunas de las llamadas habilidades del siglo XXI, entre las cuales se destacan el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la creatividad y la innovación, componentes que integran lo que en este estudio denominaremos pensamiento creativo.
A look at creative productive expression from 21st century skills in students from fifth grade.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Heredia Lara, Laura Michel; Morales Sossa, Ana Milena
Este documento presenta una propuesta pedagógica donde se investiga los impactos que puede tener la implementación de las habilidades del siglo XXI en el desarrollo de la escritura creativa para fomentar la comunicación de la lengua extranjera. Los participantes del estudio fueron 25 estudiantes de quinto grado entre los diez y doce años del colegio público Técnico Domingo Faustino Sarmiento I.E.D ubicado en la ciudad de Bogotá, Colombia, quienes evidenciaron ciertas dificultades en las habilidades de escritura y comunicación de la lengua extranjera. Esta investigación se realizó desde el enfoque cualitativo, con una investigación acción para permitir un proceso flexible y una interacción con los participantes, donde se aplicó una entrevista de un grupo focal, una encuesta y se tomó en cuenta los artefactos creados por los estudiantes como instrumentos de recolección de datos que ayudaron al análisis y la organización de la información para presentar los hallazgos, conclusiones y limitaciones de todo el proceso.
Multicultural literature : a strategy to enhance some 21st century skills through a communicative approach.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Castellanos Cardenas, Cristian Yesid; Martínez Cifuentes, Diana
One of the key issues that Colombian schools face is that learners do not interact actively using the foreign language for social and multicultural purposes. This is based on the lack of a multicultural view of the language as a tool to improve learners’ communicative abilities in the use of a foreign language. Thus, there is a key value in including multicultural literature in education to foster learners’ some 21st century skills (Social Skills, Communicative Abilities and Critical Thinking) in the foreign language through a communicative approach. Therefore, the concept of multicultural literature is perceived as pieces of work that integrate cultural features using the language to maintain and express them. So, using a communicative approach is suitable for using the language in cultural and social contexts to understand its richness in learning. As a result, there could be a significant improvement in students’ some 21st century skills by applying multicultural short stories through a communicative approach.
Treating you well : boosting fellowship in an EFL environment by means of gamification principles implementation.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Riaño Dueñas, Wilmer Sneyder; Martínez Cifuentes, Diana

Examinar

Examinando Trabajos y Tesis de grado por Materia "21st century skills"