Licenciatura en Educación Especial

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Examinando Licenciatura en Educación Especial por Materia "Acceso a la información"

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    TECNOSENA "Innovación de mediaciones tecnológicas al alcance de todos; promoviendo la inclusión".
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Garcia Casiano, Danna Vanessa; Cárdenas Ladino, Lina Sofia; Marroquin Hernández, Leslie Fabiana; García Trujillo, Adriana Patricia
    El Proyecto Pedagógico Investigativo TECNOSENA: Innovación de mediaciones tecnológicas al alcance de todos; promoviendo la inclusión tuvo como propósito fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en el SENA mediante el uso de mediaciones tecnológicas orientadas a la accesibilidad para personas con discapacidad. La investigación, de enfoque cualitativo y paradigma sociocrítico, permitió identificar barreras en el acceso a la información y en las prácticas pedagógicas. A partir de ello, se diseñó una propuesta pedagógica basada en la accesibilidad digital, el uso de herramientas tecnológicas y la gamificación, promoviendo la participación, la autonomía y el aprendizaje significativo. Los resultados evidencian que estas mediaciones contribuyen a la disminución de barreras y al fortalecimiento de entornos educativos inclusivos en la formación para el trabajo.
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    Tiflotecnología : una propuesta para conectarte.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Garzón Mondragón, Loren Gabriela; Moreno Muñoz, Luisa Fernanda; Pirajan Moreno, Maira Liceth; López Pérez, Edna Patricia
    El presente proyecto tuvo como objetivo fomentar el uso de herramientas tiflotecnológicas para el acceso a la información y al aprendizaje de los niños y niñas de grado cuarto y quinto con discapacidad visual del colegio OEA jornada mañana, situándose en una investigación acción participativa desde un enfoque socio-critico que se desarrolló por medio de una propuesta pedagógica denominada Del Mundo de Galuma: un Mundo para Proyectarte basada en el aprendizaje significativo y el modelo pedagógico dialogante que se articula con la institución, para la recolección de datos se tuvieron en cuenta técnicas e instrumentos como la entrevista, diarios de campo y observación participante, recogiendo experiencias de los estudiantes y las educadoras especiales en formación. La importancia de potenciar el uso de la tiflotecnologia en los primeros ciclos escolares y su impacto en los procesos de aprendizaje y participación de los estudiantes ciegos y con baja visión desde una mirada de derecho y equidad. Además, se reconoce como un fortalecimiento al rol del educador especial, brindándole innovación, apoyos y estrategias educativas en pro de potenciar las habilidades dentro y fuera de la escuela de los estudiantes ciegos y con baja visión, garantizando la promoción y la permanencia en el sistema educativo, comprendiendo que la educación debe estar presente en todo el ciclo vital de los sujetos. Se considera importante el acompañamiento y la formación permanente de los actores que intervienen en las instituciones educativas como docentes, estudiantes, tiflólogos y familia, como garantes principales de una verdadera educación equitativa para todos y todas.