Examinando por Autor "Machado, Vera de Mattos"

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Formação deprofessores de ciências da naturezaparaelaboração de sequências didáticas.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-15) Machado, Vera de Mattos; Wiziack, Suzete Rosana de Castro
O objetivo deste artigo foi o de analisar o discurso de professores de Ciências da Natureza, da Rede Estadual de Educação de Mato Grosso do Sul,participantes de umaformação continuada para a elaboração de Sequências Didáticas contendo Atividades Experimentais. A metodologia pautou-se na abordagem qualitativa, a partir da Análise de Discursodos professoresparticipantes, que responderam a três questões abertas. A análise ocorreu àluz de referenciais teóricos que abordam sobre o assunto. Os resultados da investigação permitem inferir a urgência de se consolidar e incorporar na formação iniciale continuada de professores de Ciências da Natureza o desenvolvimento de Sequencias Didáticas contendo Atividades Experimentais.
Modelizaço para o ensino de ciências e biologia como proposta pedagógica diferenciada de ensino-aprendizagem.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-08-14) Cavalcante Matos, Brenda; Machado, Vera de Mattos; Maciel, Carina Elisabeth
Acriação de modelos didáticos vem ganhando espaço no meio educacional como práticapedagógica. Por esse motivo, escolhemosrefletir sobreo conceito de modelos e sua base conceitual e metodológica para funcionar como ferramenta didática para o ensino e aprendizagem. Os modelos são ferramentas capazes de relacionar teoria e prática, contribuindo para o desenvolvimento da Ciência e do pensamento científico.Eles seutilizam de metáfora e analogias e possibilitam que os alunos construam sua própria educação científica por meio das soluçõesdos problemas de representação.Por tratar-se de um recurso aproximativo, não retrata com fidelidade a realidade,tornandoé indispensável a atuação do professor como mediador da aprendizagem por modelos,suprindoas lacunas dométodo, sem deixar de utilizar-se do seu potencial facilitador da aprendizagem.
Reflexões articulantes entre saberes docentes de Maurice Tardif e formação docente em sexualidade e diversidade sexual.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-19) Santos, Cristiano Figueiredo Dos; Delgado, Joelma Dos Santos Garcia; Machado, Vera de Mattos
Essa reflexão se propõe a realizaruma articulação entre as ideias de Maurice Tardif sobre os saberes docentes e as temáticas de sexualidade e diversidade sexual na formação profissional para a docência, especialmente para as ciências biológicas. Cada um dos saberes docentes propostos por Maurice Tardif é exploradoa partir de análises que consideraram resultados de trabalhos que investigaram ou discutiram o tema e também reflexões próprias que consideramos pertinente compartilhar.